职业学校专业课教学反思-《中国教育技术装备》(2010年11期).docx

龙源版权所有 职业学校专业课教学反思作者：任素梅来源：《中国教育技术装备》2010年第11期 职业学校学生文化基础差,传统的教学方法导致理论教学和实训教学脱节,学生厌学情绪严重。要想把职校学生培养成学有所用的人才,需要教师在教学过程中总结,在总结中反思,在反思中改变教学方法,让学生带着兴趣、带着乐趣去学习。 现在职业学校学生大部分学习自觉性较差,要想培养他们学习的习惯是不容易的。因而,要在每一节课下来,都能让学生吸收到不同程度的新“养分”,使他们真切地感到自己在不断地充实,进而引起对每节课的兴趣。尤其是专业课,既有理论教学,又有实践操作教学,如何提高课堂教学质量,非常值得反思。 1 培养学习兴趣 培养学习兴趣是课堂教学的重要任务之一,是提高学生学习质量的关键。兴趣是一切有成就的人成才的起点,人对某一方面感兴趣就会在这方面下工夫,这方面的智能就容易提高。调动学生的学习积极性,重视学习兴趣的激发,这样做不但能提高教学质量,而且能有效地解决学生厌学的问题。在一定意义上说,培养学生的学习兴趣比教给他知识还重要。 2 丰富课堂语言艺术 作为一个教师,其课堂语言若遇到“说者有心,听者无意”的情形,课堂的教学效果无形中会大大削弱。每天一堂接一堂的课,对于大部分好动的学生来说,可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象,教师只有随机应变地穿插一些生动幽默的话,这种“碎语”往往可以调节教学节奏,轻松课堂气氛,也利于集中学生注意力。生动、有趣的课堂语言弥补了教学内容本身的呆板、枯燥,使學生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣,教学才能取得良好的效果。所以,笔者认为丰富课堂语言艺术是非常必要的。 3 发挥学生主体作用 教师对学生提出思维要求,而且要留有一定的空间,让学生独立思考。在教学中,应该让学生先想一想再去做,使学生言语与行动逐步起着自觉调控作用,从而发展学生的独立思考能力。如专业课中有的内容理论性较强,专业教师可以适当加入一些案例分析,先让学生独立思考,再试着解答,而不是由教师直接教给解法。学生···试读结束