浅谈初中历史史料实证的实际运用-《中学政史地·教学指导版》(2022年1期).docx

龙源版权所有 浅谈初中历史史料实证的实际运用作者：李正东来源：《中学政史地·教学指导版》2022年第01期 史料浩如烟海，如何从中挑选出符合初中学生认知需要，同时又满足课标要求的史料呢？有学者认为，初中历史教师应该利用最基本、最经典的史料。历史知识是从史料中得到的，所以，学生应该重视对史料的阅读、理解、辨析、推理，从而获得认识，重构历史。 基于这一认识，笔者以统编历史八年级上册第14课《中国共产党诞生》的第一子目“马克思主义的传播”的教学为例，尝试利用史料辅助教学。 一、利用史料辅助教学的原因概述 1.中国共产党诞生以来，共产党员就一直坚持“为人民谋幸福，为民族谋复兴”的奋斗宗旨。无数共产党员用铮铮铁骨扛起了中国前行的大旗。在那个军阀混战、帝国主义肆虐的黑暗时代，手无寸铁的共产党员，凭借什么力量与强大的敌人对抗和拼杀呢？ 凭借一种对未来美好生活的坚定信仰，即共产主义。这一信仰成为共产党员奋斗终生的不竭动力。要让初中学生对这一切有正确的认识，就需要对那场革命（俄国十月革命），那个人物（李大钊）的那一声欢呼（将来的环球，必是赤旗的世界），有切身的感受。 2.提到马克思主义理论，即使对一位学识渊博的学者来说，他也许并不能完全讲明白，更何况初中生呢？ 笔者认为可以依托史料这一载体，把李大钊撰写的史料呈现给学生。李大钊···试读结束