计算机教学中课件的正确选择与界面设计技巧-《中国教育技术装备》(2011年27期).docx

龙源版权所有 计算机教学中课件的正确选择与界面设计技巧作者：王琦来源：《中国教育技术装备》2011年第27期 1 前言 随着互联网技术的发展和现代远程教育的逐步实现，CAI（计算机辅助教学）优化教育教学，特别是课堂教学，其优势越来越明显。面对种类繁多的CAI课件，面对课堂创新教育模式，面对学生个性品质的差异，学科教学如何正确选择CAI课件？如何合理设计CAI课件的界面？这些是值得学习和研究的新课题。特别是计算机教学，由于它的学科特点和知识结构以及本身的优势，必须在设计与应用上下工夫，并力求通过自身的优势，将辅助教学搞得更好、更出色，更符合计算机辅助教学的特点。 几年来的计算机学科教学，使笔者深深体会到，选择好计算机软件和CAI的界面设计至关重要，因为这两个方面是计算机辅助教学的核心和主体。计算机软件建设是对内容的筛选，是对知识量的运用和技术的提升，离开了计算机软件，其计算机辅助教学就是一句空话。CAI的界面设计是计算机辅助教学的艺术性体现，没有一个好的界面设计，再好的计算机辅助教学也达不到应有的教学效果。 2 CAI课件的正确选择 2.1 辅助课堂教学类软件 计算机教学的实践表明，CAI的功能是辅助课堂教学，而不是教学的主体。它是教师在现代教育理论指导下，在认真分析教学内容、教学环境的基础上，确定教学策略、教学模式，并制定本学科教学计划，而制成的课堂教学软件。它可以是整个课堂的内容，也可以是一节课的一部分。学科教师在选择CAI时，应当注意不要选择传统的课堂教学软件。因为传统的课堂教学软件，虽然与课本内容相配套，教师在上课时可直接运用，效果也比较好，但它是信息教育的起步产物，是陈旧的东西。它一方面与教材结合密切，其灵活性和操作性不方便；另一方面它的设计思路和设计方法与信息技术的发展不相适应，不利于学生创新能力的培养。所以说，在选择教学软件时，要结合新教材、试点教材，最好选择那些与教材关系不是十分密切的CAI课件，这样一方面可便于教师进行二次开发，增强CAI课件的生命力，同时可以以新的观点、新的教学思路、新的知识面来教育和激发学生，刺激学生的创新思维，形成自己独特的教学风格，推进学科教学改革向纵深发展。 2.2 辅助教师备课类软件 辅助教师备课类软主···试读结束