开启未来教育的一扇窗-《江苏教育》(2015年1期).docx

龙源版权所有 开启未来教育的一扇窗作者：潘保翠来源：《江苏教育》2015年第01期 【摘要】教育是一项立足于当下又服务于未来的事业，这种特殊的规定性决定了教育必须要以一种面向未来和大步向前的姿态行走在大地上。开发“智慧课堂”，借助信息技术，革新课堂，面向全体，拓展教学空间，尊重生命个体，清晰课堂评价，让每个学生在课堂学习中动脑、动手、动口，发展智慧，提升生命质量。“智慧课堂”的开发不失为开启未来教育的一扇窗。 【关键词】智慧课堂;主体;空间;对话;评价 【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1005-6009（2015）01-0011-02 【作者简介】潘保翠，江苏省淮安市深圳路小学（江苏淮安，223005）副校长，中小学高级教师，淮安市小学语文学科带头人、首席教师，淮安經济技术开发区骨干教师，广东省深圳市福田区福民小学交流副校长。 2014年8月，笔者有幸到深圳市福田区福民小学挂职，适逢校长项阳女士着力规划和分步实施她的未来教育蓝图。未来教师的培养，未来课程的开设，未来教室的建造，未来课堂的实验等，这份宏伟的蓝图逐渐由模糊走向清晰。 未来课堂，呈现的形态应是多姿多彩的，智慧课堂就是其中一种。福民小学与享有专业资质的信息技术开发公司合作，外借团队研发优势，将“云技术”引进课堂，凭借网络平台，实现了信息技术与学科教学的高效整合。此处的智慧课堂，强调的是人借助信息技术手段，实现教学的便捷、高效、个性化和人性化，在课堂互动中，实现师生智慧的共生互长。那么，智慧课堂，对比于传统课堂，究竟发生了哪些变化？笔者以一个实践者的身份参与其中，从课堂多维度的改变中，感受着课堂上“静悄悄的革命”。 一、智慧课堂主体：从“一群”走向“每个” 信息技术支持下的智慧课堂，更关注每一个个体，学生可以依据自己学习能力和现状，选择适合自己的学习目标和任务。 学校为我班学生每人配置了一台平板电脑，在课堂教学的实施过程中，我将班级的43个学生，按学习风格和能力基础，分成了7个学习共同体。课前，我会在网络平台上提交本节课要达成的基础性学习目标，这是保底任务，要求每个学生努力做到。 如：在教学人教版六上《我的伯父鲁迅先生》的课前，我就在平台上提交了基本学习任务：（1）把课文读正确、读流利;（2）默读课文，各用一个词语概括课文中的五件事;（3）学会文中生字词等等。为检测任务的完成情况，我同时提交了配套学案。上课时，我只需打开网络平台，即可准确掌握每个学生的课前预习情况···试读结束