统编版语文一年级上册5 影子 优质教案.pdf

第六单元导学 【单元导教】 本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4 篇课文， 这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣， 能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的 训练；二是初步建立句子的概念。这两个学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。 教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学 生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图 或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。 【单元教学目标】 字词句： 1.认识本单元43 个生字和10 个偏旁，读准2 个多音字，会写 17 个生字和3 个笔画。 2.认识逗号和句号，根据标点读好停顿，初步建立句子的概念。 3.积累由生字拓展的新词。 4.初步了解汉字的上下结构和左右结构，将汉字按结构进行归类。 5.学习方位词。 6.展示在生活中自主识字的成果，养成自主识字的习惯。 阅读：1.学习分角色朗读课文，读好人物说话的语气。 2.借助拼音朗读儿歌，背诵儿歌。 3.朗读、背诵《比尾巴》《古朗月行（节选）》。 4.朗读积累气象谚语。 5.和大人一起读《谁会飞》，感受儿歌的生动有趣，了解动物都有自己不同的生活方式。 6.初步了解借助太阳辨别方向的方法。 表达：1.学会用“前、后、左、右”4 个方位词说话。 2.积累一问一答的语言表达。 3.根据场合，用合适的音量与他人交流。 4.知道根据场合，用合适的音量与人交流是文明、有礼貌的表现。 5 影子 【课前解析】 《影子》是一首短小、充满童真童趣的儿歌，运用拟人和比喻的手法，写出了影子与人 形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节，语言简洁生动，句式整齐， 偶数句押韵，读来朗朗上口、活泼俏皮。 关注插图：课文配有两幅插图，一幅是小朋友玩跳房子的情景，与儿歌第一小节“影子 在前，影子在后”相对应；另一幅是小朋友玩轮滑的情景，与儿歌第二小节“影子在左，影 子在右”相对应。两幅插图都出现了影子，旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。 关注朗读：朗读既是手段也是目的，本课语言生动有趣，句式结构相似，比较简单，通 过多种形式的朗读理解儿歌内容，体会作者对影子的喜爱之情。 关注识字写字：本课要写的4 个字中，撇的写法不尽相同，教师要注意指导。“在”字中 有长撇；“后”字中有长撇和斜撇；“我”字中有斜撇和短撇；“好”字中有短撇。在指导书写 环节中教师要引导学生仔细观察，注意区别。另外，本课新学笔画斜钩，与卧钩相似，两者 的主体部分都是斜的。斜钩取纵势而弧度比较小，卧钩取横势而弧度比较大，在指导书写时 教师要引导学生掌握书写要领。 【教学目标】 1.认识“影、前”等11 个生字和宝盖、女字旁、月字旁3 个偏旁；会写“在、后”等4 个字和斜钩1 个笔画。 2.正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解影子与人形影不 离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右4 个方位，并用这4 个词来表达方位。 【教学重点】 正确朗读课文，体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验，理解在阳光下影子与人 形影不离的特点。 【教学难点】 借助情境，辨别前、后、左、右4 个方位，并用这4 个词来表达方位。 【教学准备】 课件、手电筒。 【课时安排】 2 课时。 第一课时 【课时目标】 1.认识“影、前”等11 个生字和宝盖、女字旁、月字旁3 个偏旁；会写“在、后”2 个 字。 2.正确朗读课文，借助生活经验，理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境，辨别前、后、左、右4 个方位，并用这4 个词来表达方位。 【教学过程】 一、歌曲导入，揭题识字 1.听歌曲，猜谜语。（出示课件3） 教师激趣：同学们，听一听这首歌，你能猜出这首歌唱的是什么吗？ 预设：影子。 教师过渡：同学