利用生活中的物品进行物理实验教学-《中国教育技术装备》(2013年2期).docx

龙源版权所有 利用生活中的物品进行物理实验教学作者：陆志刚来源：《中国教育技术装备》2013年第02期 在物理实验教学中利用身边的物品做实验，能激发学生对物理学科的兴趣，有助于对知识的理解，体现知识在生活中的应用。同时培养学生严谨的科学态度，促进学生实验技能的提高，加深对物理知识的理解，是对课堂实验教学有益的补充。 物理是以实验为基础的一门学科，它培养学生严谨的科学态度，对于学生的科学素养的形成有一定的帮助。作为一门基础学科，对于学生将来走向社会，在生产和生活都有重要意义。在多年的初中物理教学中，笔者发现多数学生一开始很有兴趣，感觉可以做实验，兴趣很浓；随着教学的深入，多数学生感觉物理这门课难学，渐渐失去兴趣，有的学生尽管把知识记得很熟了，但是一到实际应用就不行，每次考试多数学生成绩很不理想。为了改变这种状况，笔者尝试在日常的实验教学中利用身边的物品做实验，希望激发学生对物理学科的兴趣，帮助对知识的理解，同时体现知识在生活中的应用。下面就以人教版九年级物理浮力和力的教学片断为例，进行分析说明。 1　浮力教学片段 师：橡皮泥放到水里就沉下去，有啥方法不让它下沉呢？ 生1：把橡皮泥捏成小船。 生2：把橡皮泥做成中空的。 师：其他的同学赞成这种做法吗？ 生（异口同声）：赞成。 师：现在我们各组把橡皮泥做成小船，然后再把小石子放进去，看哪组放的石子多。 学生迅速行动起来，不时发出“再放一块，再放一块”的声音。 师：同学们刚才的表现很好，哪一组来说说，要想让你的“小船”承载更多的“货物”，你有啥好方法呀？ 生1：要想承载更多的“货物”，让橡皮泥更多些。 生2：我认为他们的观点不对，因为承载“货物”的多少，和橡皮泥的多少没关系。 生3：老师他说得也不对，有关系，橡皮泥越多做出的小船越大，装的“货物”越多。 师：哪个组来给补充一下呀？ 生4：应说用相同的橡皮泥做出的小船空的部分越大，装的“货物”越多。 师：同学们分析得很对。 师：现在各组再体验一下吧。 各小组积极做起实验来。 师：哪组来说一说，你们有没有新的发现？ 生3：小船排开的水越多，小船受到的浮力越大。 师：你能用其他的实验来证明你的观点吗？ 生3：我们是用易拉罐，把易拉罐放在水里面，用力往下压，感觉越向下压时越用力，说明排开的水越多，受到的浮力就越大。 师：你说得真好，我为你高兴…… 2　力教学片段 师：同学们，我们今天学习了力的有关知识。现在就利用你身边的物···试读结束