经管类专业实践教学与企业实战模拟的对接-《现代企业》(2017年9期).docx

龙源版权所有 经管类专业实践教学与企业实战模拟的对接作者：张有宏来源：《现代企业》2017年第09期 如今，利用ERP沙盘模拟软件，营造企业经营理念，该软件直接模仿企业整体经营方式，如从广告投入、产品生产、物料采购、产品销售等，能适应多方面会计业务处理的教学软件，这就为学生就地搭建起一个具有实战性、综合性，观摩性并能发挥专业基础知识和动脑、动手技能，完成整体企业运营管理的实践性平台。使学生从不同角度完成企业整体资源配置的演练，根据演义内容，理解所学专业理论知识与企业人、财、物运营的关系，而不是将各学科专业理论职能，误认为只是对经济职能的简单反应和监督。 一、在实践性教学方面还存在不足 1.实验室场地不足，师资力量匮乏。现以财务会计实战模拟为例，应具备各种实验材料，安排好实验场所和实训教师，财务会计模拟主要是对会计核算比较多，而利用会计信息化对企业的生产活动进行规划、控制、考核的能力不多。再如，财务管理专业，针对掌握财务管理基本理论，基本观念，基本方法居多，对具有一定的财务分析能力，把只能解决一些一般性财务问题的培养少些。又因为会计专业实验课主要是围绕基础类课程，比如会计基础知识、财务会计核算而展开的；财务管理、管理会计课程的实验内容，由于实践场地限制和教学实训的安排等多方面原因，基本上达不到预想的目标。况且专业教师一人肩负着多重课程的教学任务，能进行实验实训的教师课程安排就显得难以胜任，类似这样的问题在张家界院体现着比较明显，有待于引起職能管理层的重视。 2.素质教育和职业能力培养不足。以会计实验教学为例，它主要培养会计业务的核算内容，传授学生填制凭证、业务核算、报表填制的能力为目的，很少涉及到会计职业技能和素质教育的培养。因为在会计模拟实验中，会计政策与方法的选择基本上是根据《会计法》、《会计准则》等内容，只要账务处理结果一致就算完成任务，这和实际工作中要求具备的素质是格格不入的，对不确定性的会计技能业务考核和职业判断能力的培养是大大脱节的。 3.缺少创新观念和应变能力的培养。在某些会计核算模拟实训业务的模式下，一般体现为手工操作与电算化业务处理，最后到校外实习基地锻炼为主，而且这些实践活动，是在一个特定的企业业务数据已经确定的背景下进行的，这种模式的最终结果制约了学生的创新思维和灵活应用知识的能力。一旦真正接触到千差万别的实际经济业务时就显得无能为力，不知从何完成。这就需要加强实践环节的锻炼，提高多种实验活动，促进应用能···试读结束