农村中学体育课进行班内选项教学的探索-《求知导刊》(2014年8期).docx

龙源版权所有 农村中学体育课进行班内选项教学的探索作者：傅培志来源：《求知导刊》2014年第08期 摘 要：新课标实施以来，农村中学体育课选项教学模式由于受场地、器材和师资力量等问题的制约，选项教学效果不太理想。为有效提高课堂教学效率，尝试根据学校实际情况进行班内选项教学模式，即通过对班内选项教学的组织教学、实施步骤、积极作用和管理问题等进行探索，为（福建省南安市宝莲中学，以下简称“我校”）选项教学的可持续发展提供科学依据。 关键词：高中体育；选项教学；实践；探索 一、引言 新课标明确了高中体育课堂教学组织的三种形式：打破年级界限进行选项教学、打破班级界限进行选项教学、班内选项教学。三种选项教学的实施规模分别是学校、年级和班级。目前，在高中教学组织形式一般采用打破班级界限，同一年级进行选项教学，这一组织形式必须具备两个条件：学校支持开展选项教学同时师资配备达到开设选项教学的要求。在现实的教学环境下，大多数农村学校不支持开展选项教学或者由于师资不足无法开展，面对这种情况，如何最大限度地践行课程改革成为一线教师面临的现实问题，实行班内选项教学无疑是一种妥善的解决方式。 二、班内选项教学的组织教学 1.班内选项教学的定义 在一个班级内按照学生不同的兴趣爱好进行分组教学，由于在课堂教学中学生被分成若干个相对独立的小组，一名教师同时需要辅导多组学生，这种情况完全不同于同年级或跨年级选项教学。所以在运动项目的安排、项目数量的设置、教学方式的选择、教学场地的设计等方面均需要进行仔细、深入的分析思考，确保班内选项教学能够充分发挥其积极作用。 2.班内选项教学的组织形式 以班级为单位进行教学，根据学校实际情况和具体条件，精心选择四个项目的选修内容，即为跳绳、篮球、足球、乒乓球。教师指导学生根据自己的兴趣爱好选择一项，再汇总人数，各个选项各编一个小组。在各个小组中各选一名有责任感有组织能力的学生为组长，负责考勤工作和组织练习。由于各项目的活动场地不是集中在一个地方，教师不能对活动情况一目了然，因此要有高度的责任心，引导选项组长记录和考核学生出勤和学习，并形成书面材料，形成师生之间相互考核的共同管理机制。 三、班内选项教学的实施步骤 1.制定教学计划，确定教学目···试读结束