让爱“导航”，请严“护航”-《求知导刊》(2021年21期).docx

龙源版权所有 让爱“导航”，请严“护航”作者：何晓琼来源：《求知导刊》2021年第21期 摘 要：小学班主任与学生长时间相处，对学生的身心成长有直接的影响。小学阶段又是其人生刚开始发展的阶段，此时打下的成长基础对其终身发展有深远影响。因此班主任要重视对学生的教育工作，采用合适的班级管理与教育方法，做到宽严相济，让爱“导航”，请严“护航”，努力为其创建一个和谐、健康的成长环境。文章从小学班主任工作中的“爱”与“严”角度对当下班主任教育中的不足进行了分析，并尝试提出几点建议以供参考。 关键词：爱而有度;严而不苛;班主任工作 中图分类号：G625.1文獻标识码：A文章编号：2095-624X（2021）21-0095-02 素质教育背景下，小学班主任的教育与管理工作不只包括对学生的文化知识学习、课堂纪律的单方面教育，同时还应兼顾对其思想、行为、学习习惯等方面的培养与塑造。因此，教师的教育方法，也应转变为宽严相济，做到爱而有度、严而不苛、爱严结合，以发展与提高学生的综合素养为目标，重视在黄金时期对小学生文化学习、人格塑造、价值观、行为习惯与人生态度等全方位的培养。 一、小学班主任“爱”与“严”教学中的不足 爱的教育是历来备受人们推崇的教育方式，号召要以爱感染和教育学生。但在实际教学中，通过“爱”来开展班主任工作时，存在一定的问题。部分教师将爱理解为溺爱，过于低估了小学生成长的韧性，将其当作温室中脆弱的花朵，过度保护，不断压制其应有的自由、独立成长空间。学生由于缺乏必要的锤炼，容易产生过度依赖教师、性格缺乏主见、以自我为中心、自负等问题。长期下去，学生容易变得只知索取而不懂回报，过于依赖他人而缺乏独立思考与面对生活的能力，不利于今后的长远发展。 严格教育在很长一段时期内被人们当作与爱的教育完全对立的一种教育方式，由此衍生的批判教育、棍棒教育更是被许多人所推崇，如“棍棒底下出孝子”等观点。部分小学班主任也存在对严格教育过度解读的情况。过去习惯使用体罚来惩罚犯错的学生，如今则用过于严苛的批评乃至对小学生身心发展造成严重伤害的方式来管理和教育学生，美其名曰“打是疼骂是爱”。但对小学生来说，爱玩、好动是他们的天性，专注力不足、容易分心、好动等特点也受到其客观身体发展因素的影响，即便被教师多次批评，小学生想改正也常常有心无力。在教师推崇批评教育的条件下，小学生便会陷入一种恶性循环，久而久之，其在内心不断否定自己的价值，不仅失去学习积极性，还对健康人格的塑造、人生成长途中自信心乃至整个人生的心理健康发展都有严重的负面影响。 二、让爱“导航” （一）渗透爱 小学班主任平日里与小学生长时间相处，其行为与教学工作本身对学生的健康成长具有直接影响。因此，教师要从与学生接触的一点一滴中，不断向其渗透爱的教育，让其感受到来自教师的关心与呵护，从与教师的互动中受到爱的感染，在其内心撒下爱与善良的种子。因此，教师要从自身做起，对目前的一些不恰当的教育行为进行改正与优化，在一点一滴的细节中渗透爱。以对学生的教学评价为例，许多教师认为学生已经逐渐长大，因而在评价方式上也会逐渐开始使用一些“不客气”的方式，如“你怎么总是……”“我告诉过你们……”“不要……”之类带有否定意味、标签意味的语句。小学中段的学生自我意识刚开始觉醒，正是需要借助实现自我价值来增强自信的时候，经常被否定却刚好阻碍其意识与心理健康成长。那么教师就可将其转换为温和、平等、尊重的口吻，如“你这个问题是……老师认为……让我们……”将“不要”转变为“认为”来表现平等，将由“我”与“你们”而无形中塑造的师生对立意识点，转变成“我们”的师生共同体意识，拉近彼此距离，帮助学生转变对教师的敌意，感受到与教师同为一体，是能互相帮助、互相促进的，从而增强学生作为班级一分子的归属感与认同感。正如汉武帝采用董仲舒天人三策中的“改正朔，易服色”，统一各民族不同的历法、服饰以潜移默化地增强不同民族对汉民族大一统的认同感一样，···试读结束