赏析高考试题有感-《求知导刊》(2021年21期).docx

龙源版权所有 赏析高考试题有感作者：金声明来源：《求知导刊》2021年第21期 摘 要：高考地理试卷注重考查学生地理学科核心素养，同时也注重考查学生获取信息的能力和文字表述能力。文章作者在赏析和研究2020年江苏高考地理卷的过程中对此深有体会，因此就2020年江苏地理卷第27题表达自己的一些想法，主要内容有两点：一是浅析题目所考查的学科核心素养、获取信息能力，二是关于培养学生综合思维、获取信息能力以及文字表述能力的一点浅见。希望对自己的教学有一定的帮助，并且对学生的学习有一定的促进作用。 关键词：综合思维;获取信息;表达技巧 中图分类号：G633.5文献标识码：A文章编号：2095-624X（2021）21-0079-02 下面为2020年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）地理试题第27题。 阅读材料，回答下列问题。 材料一 尼日尔河源于富塔贾隆高原，注入几内亚湾，全长约4200km，流域面积210万km2，在塞古—迪雷间的盆地形成大型内陆三角洲，在几内亚湾发育了巨型河口三角洲。 材料二 图为“尼日尔河流域及降水分布示意图”，表为“尼日尔河部分水文站年径流量与年输沙量统计表”。 （1）富塔贾隆高原被称为尼日尔河“水塔”，请分析原因。 （2）说明尼日尔河流经内陆三角洲前后径流量和输沙量发生的变化，并分析其原因。 （3）概述尼日尔河迪雷—洛科贾河段水文特征的变化。 （4）简述河口三角洲地区的自然地理环境特征。 上述试题考查的学科核心素养主要是综合思维和区域认知，试题以尼日尔河流域为具体情境，首先是考查河流水文特征，其次是河流与其他地理要素（地形、气候、植被等）的联系，最后是地理环境整体性。该试题还通过文字、地图、表格等资料，为学生提供了丰富的信息，包括地形、降水、水系、年径流量、年输沙量，甚至还有纬度以及由此推导得出的气候。学生要准确地获取信息，最后将自己的想法准确地表述在答题纸上。所以笔者以为，在高三复习过程中，不仅要培养学生的学科素养，还要提升他们的阅读审题能力和文字表述能力。以下是笔者对培养学生综合思维、获取信息能力和表述能力的一些浅见。 一、完善思维导图，提升综合思维的水平 综合思维是运用综合的观点认识地理环境的思维方式和能力，综合思维素养有助于学生从整体的角度，系统、动态地分析和认识地理环境。上述试题以尼日尔河为中心，首先要求考生分析尼日尔河水文特征的空···试读结束