绿色课堂下的初高中英语教学衔接-《考试周刊》(2014年55期).docx

龙源版权所有 绿色课堂下的初高中英语教学衔接作者：魏雪梅来源：《考试周刊》2014年第55期 摘 要： 注重和谐、可持续发展的绿色课堂，真正体现以生为本、以学定教的新课程理念。初高中英语教学的衔接应在绿色课堂教学理念的指导下，引导学生积极主动地探索高中英语学习的方法和技巧，并且使他们逐渐适应高中英语的学习。 关键词： 绿色课堂 初高中英语 教学衔接 一、绿色课堂 （一）面向全体学生，注重素质教育。 绿色课堂要面向全体学生，注重素质教育。绿色课堂关注每个学生的情感，激发学生的学习兴趣，帮助他们获得学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 （二）整体设计目标，体现灵活开放。 老师和学生是落实绿色课堂教育理念的两大主体。老师集体备课，讨论每一节课的教学目标、教学重难点、教学过程；课堂上，老师创新呈现方式，变换教学形式，引发学生心理上的认知冲突、智慧挑战，让学生感悟、发现，从而得到教师“举一”而学生“反三”的教学效果。 （三）突出学生主体，尊重个体差异。 学生的发展是绿色课堂的出发点和归宿点。绿色课堂的教学过程、课程评价和教学资源的开发等，都应突出以学生为主体的思想。绿色课堂的实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓宽视野的过程。 （四）采用活动途径，倡导体验参与。 现代教学观强调教师的主导作用和学生的主体地位，教师是学生学习活动的参与者、引导者和合作者。綠色课堂倡导学案教学模式，学生通过自主学习、合作探究、展示交流、巩固练习等方式，实现学习目标，感受成功。 绿色课堂主张学生自主学习，其目标是调动学生学习的积极性和主动性。高一学生刚刚结束初中英语的学习，他们会发现高中英语比初中英语复杂和难学。如果没有一个科学的、创新的···试读结束