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行为偏差生转化计划（合集5篇） 第一篇：行为偏差生转化计划 五年级六班行为偏差生转化计划 一、指导思想 转化一个行为偏差生和培养一个优生同等重要。要面向全体，因材施教，加强行为偏差生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。行为偏差生产生的原因很多，有家庭、社会、学生自身等方面的原因；有智力因素和非智力因素方面的原因；非智力因素又有无学习不得法导致的行为偏差生。学习习惯、日常行为习惯等方面有存在一定的问题，因而也就成了行为偏差生。吴康瑞好打架，谁得罪他就拳头解决，兰青瑞上课随意讲话，不遵守课堂纪律，王玉洁不交作业，? 二、工作内容、目标 1、深入了解行为偏差学生的行为动机并给予正确指导。 在管理好班级这个龙头以后，班主任就可以把主要精力放在教育转化“行为偏差学生”上面了。 2. “定措施”“定目标”，作好帮扶记录，要从思想表现、学习成绩、生活健康等方面关心学生，确保学生有较明显的进步。不给“行为偏差学生”随意地贴上“坏学生”的标签。给“行为偏差学生”随意地贴上“坏学生”的标签，其结果往往直接影响到学生的身心健康，造成学生破罐子破摔的心理。 2、“勤、细、严、爱”。 把握转化后进生四个要点。即勤于观察了解他们的变化，洞悉他们的内心世界；细心发掘闪光点，对学生的点滴进步要及时表扬，树立其进取的信心；严格要求其改正缺点，当学生犯错误时，及时指出问题，帮助其改正；真心关爱学生。同时，结合“行为偏差学生”的偏差行为易于反弹的特点，要认清“反复抓、抓反复”的重要性。 3.开展丰富多彩的活动，正确引领影响学生。利用班会、晨会、升旗仪式对行为偏差学生进行正面教育；利用演讲、征文主题班会趣味游戏等诸多形式，鼓励学生找亮点，重塑其信心，从而引导他们走上正确的轨道。 三、具体帮扶步骤 1．在较短时间内要熟悉学生的思想、学习、性格等方面的优缺点 2．在课堂教学活动中，做到每节课至少提问每个“行为偏差学生”一次，给他们更多的发言的机会和自我表现的机会。即使他们答错了，也要以鼓励代替批评。 3．每周至少与行为偏差学生亲切交谈一次，了解他们在思想、学习、生活各方面存在的现实困难和问题，并给予耐心、细致地指导，帮助他们解决问题、克服困难，促使他们进步。 4．每两周与学生家长进行电话交流，了解学生的家庭情况，掌握学生在家庭表现，与家长达成共识，取得家长的理解与支持，使家庭与学校协调做好学生的教育。针对一部分行为偏差生，进行家访活动。取得家庭的配合，得到家长支持，家校联手，共同想办法， 争取让孩子有更大进步。 5．在日常活动中，要多给学生创造发挥自身特长的机会，使他们在积极的表现中获得心理上的满足，不断增强自信心。 6．要经常地与其他教师进行联系，了解学生在其它课上的表现，并及时将学生在该科学习中存在的问题与该科教师沟通，与其协同帮助学生解决这些问题。 第二篇：行为偏差生转化工作总结（精选） 2014-2015学第二学期行为偏差生转化工作总结 沽河办庄扶中学 姜世栋 面向全体学生，全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好行为偏差生的转化工作。为此，我根据行为偏差生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩，在这方面做了大量工作，也取得了一定的成绩。为了总结经验，更好地做好差生的转化工作，现对本期工作总结如下： 教育行为偏差生的时候，要善于观察、分析后生的心理状态，掌握他们心理上的特殊矛盾，才能采取正确的方法，有针对性地进行工作，才能收到良好的教育效果。行为偏差生的心理主要有以下三个特点： （一）自尊和得不到尊重的矛盾。 （二）好胜而不能取胜的矛盾。 （三）上进心与意志薄弱的矛盾。 行为偏差生有他们的共性，也有个性，我们要从每个行为偏差生的实际出发，采取生动活泼、灵活多样的教育方法，因材施教，引导他们健康成长。 首先，关心和爱护后进的学生。这是做好行为偏差生思想工作的一个重要的前提条件，爱护行为偏差生是打开后生的心扉的金钥匙。行为偏差生更需要温暖、信任和热爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作行为偏差生看待，任何一个后进身上都可以找到闪光点，对他们的缺点要树立本性可移的信念，，用炽热的爱去点燃他们心灵中的三把火—自信心、自尊心、上进心。 第二、对待双差生要满腔热情又要讲究教育艺术。班级中的行为偏差生特别是一部分双差生，往往是游离于集体之外的分子，他们以对抗教师为目的，有约定束成的行为准则。对待这些行为偏差生，一是在他们还没有形成气候之前，注意启蒙，培养辨别是非曲直能力，在集体中反复制造否定的劣行的后果，使他们体验到这些错误的危害性。二要利用他们重感情的特点，不要和他们造成情感上的对立，让他们体会到善意和温暧，以消去他们疑虑感心