善待他人，惠及自己+教案-2022-2023学年中职主题班会.docxVIP

《善待他人，惠及自己》主题班会教案 教育背景 善待他人，是人生的必修课，也是人存在的意义。可现今社会，出现了一些不和谐的现象，虽是零星个别，却通过报刊网络的迅速传播，造成恶劣影响。于是，一些父辈向孩子传递了一些反向思想，如：拒绝乞丐，不要去扶摔倒的老人以防被讹，不轻易相信陌生人等。长此以往，学生形成了对什么事都保持“怀疑”的态度。慢慢地，孩子习惯性地拒绝别人，对人没有同情心，常怀有落井下石的心态，追求私利而不讲奉献，等等。 因此，要感召学生，让他们对有困难的同学报以同情心，予以帮助，学会礼让同学，善待家人、朋友，明白善待他人，惠及自己的道理。 教育目标 ·知识目标：让学生明白“帮助他人，惠及自己关爱他人，快乐自己赠人玫瑰，手有余香”的道理。 ·情感目标：善待他人，多替他人想一想，形成良好的心态，树立正确的价值观。 ·行为目标：学会说话、做事将心比心、换位思考，并能落实到行动上。 课前准备 课前必要时进行表情传递游戏指导收集相关故事，制作课件。 教育过程 第一版块 游戏导入，激起学习兴趣 师：我们来做一个小小的游戏，我请三个同学帮忙。（请三个组的最后一位学生A、B、C） 三位学生背对黑板面向老师，老师背向全体同学，依次向学生A做一个“发怒”的表情，向学生B做一个“鬼脸”的表情，向学生C做一个“笑脸”的表情。 师：来，你们回到自己的位置上，让你的前一位同学转过脸，你不能发出任何声音，只向他做一个老师刚做的表情。 学生向前一位同学传递表情。 师：请这三组的最前面一位同学来展示一下你们的表情。 A组学生展现“发怒”的表情B组学生展现“鬼脸”的表情C组学生展现“笑脸”的表情。 师：为什么你们做这样的表情呢？ 生：因为我看到的就是这样的表情。 师：请A、B、C三位同学来展现一下。 师：你们发现什么？ 生：原来他们也都做了这样的表情，看来表情会传递，会感染。 师：是的。其实，不仅表情会传递、会感染，我们的行为、语言也都会传递、感染。也就是说你给他人什么，将来自己或许收获的就是什么。（板书：他人， 自己。） 【设计意图】通过表情传递游戏，让学生明白任何一种情绪、行为、语言都会传递，自己做出什么，将来可能收获的就是什么。 第二版块：经典案例，唤醒内心感悟 师：我们来看一个故事。 出示：有一位单身女子刚搬了家，她发现隔壁住了一户穷人家，一个寡妇与两个小孩子。有天晚上，那一带忽然停了电，那位女子只好自己点起了蜡烛。没一会儿，忽然听到有人敲门。 师：你们猜大概是谁在敲门呢到底是什么事？ 学生纷纷表示：肯定是隔壁的小孩，他们来借蜡烛，因为他们家里比较困难，可能没有蜡烛。 出示：原来是隔壁邻居的小孩子，只见他紧张地问“阿姨，请问你家有蜡烛吗”女子心想“他们家竟穷到连蜡烛都没有吗千万别借他们，免得被他们依赖了” 师：接下来会发生什么？ 学生纷纷发表自己的猜测：有的说女子会找一个借口不借有的说女子会把孩子骂走，因为这里的文字描述是“千万别借他们，免得被他们依赖了！”而有的坚持说，女子会把蜡烛借给小孩，因为她的爱心战胜了冷漠。 师：同学们的猜测都有自己的理由。认为“女子会把蜡烛借给小孩”的同学，他们也许知道这有违故事的事实，可他们还是希望女子能回心转意，老师比较赞赏，你们很有爱心。 出示：于是，女子对孩子吼了一声说“没有”准备关上门。 师：你能猜对结局吗面对这样的局面，若你就是那个小孩会怎样？ 学生大部分表示会离开，不会赖在那儿，这个女子太没有人情味了，学生们义愤填膺的言语淹没了一切。 师：遭遇如此委屈，这个小孩到底是怎样面对的呢我们继续来看发生了什么。 出示：那穷小孩展开（关爱的）笑容说“我就知道你家一定没有！”说完，竟从怀里拿出两根蜡烛，说“妈妈和我怕你一个人住又没有蜡烛，所以，我带两根来送你。” 看完这段话后，学生沉默了，很多学生的眼中闪出了泪花。 师：（低沉地）说说你的感想，好吗？ 生：没想到这个小孩是来送蜡烛的，女子误解了，她会很感动，会拥抱小孩，会热泪盈眶，太感人了。 生：我也真的很受感动，这个小孩面对阿姨的吼叫，不仅不离开，反而展现笑容，好有爱心，好有气度呀 生：小孩和妈妈值得我们好好学习。 出示：此刻女子自责、感动得热泪盈眶，将那小孩子紧紧地拥在怀里。 师：是的，谁不感动呢在这则故事中，你有什么感受学到了什么？ 学生纷纷表示，凡事不能以怀疑之心去看待别人，要善于理解他人，被误解若还能释出善意，将会收获更大的感动。 小结：被人误解，释出善意，收获感动。（板书） 【设计意图】以经典案例引入，故事情节峰回路转，结局出人意料，学生刹那间明白如何去看待一件事，读懂一个人，自然产生一种豁然顿悟之感。学会即使被误解，也要怀着一种善意，用积极的心态去面对，收获另一种感动。 第三版块：反思自我表现 教师根据学生汇报，出示小结： 师：你能