小学道德与法治_科技改变世界教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 3 《科技改变世界》教材设计 教学目标： 1.通过三次工业革命，初步了解科学技术与人们生产、生活及社会发展的关系。 2.知道当代新科技对人们生活的影响。 3.初步了解我国重大科技成果，感受中国力量。 4.辩证看待科技对人类社会的影响，懂得只有善用科技，才能为人类造福。 5.引导学生理解科学的实践和创造精神以及人文精神。 课前体验 生自我介绍。 老师介绍从蒙阴来莒南的旅程。 导入 1.回到50多年前，老师的爷爷也想完成旅程，他会怎么出行？ 2.300多年前，我们爷爷的爷爷的爷爷的爷爷，也要完成旅程，他会怎样出行呢？ 人们出行很不容易呢，因为他们只能依靠自然的力量来获得动力。 二．课中体验，深化感悟 活动一：动力升级大追踪 小组活动 结合课前自己搜集的资料，进行分组重点研究，出示小组合作提示。 2.组内交流 3.全班汇报 （一）蒸汽动力 1.生汇报发现时间 2.锅盖跳动视频 3.蒸汽机的应用给人们生活和生产带来的影响。 师适时总结：看科技的这一发展，改变了人们的生活和生产方式，大大的推动了人类社会的进步。这就是人类历史上的第一次工业革命。 （二）电力 1.生汇报发现时间 2.交流与电有关的技术发明及它们带给人类生活和生产方式的改变。 3.爱迪生与电灯泡的故事 4.电车和蒸汽机火车对比 师适时总结：人类社会从此跨入以电力为标志的第二次工业革命时代。 （三）核能 1.交流原子能的应用和优势 2.补充人类在计算机、航天技术、生物工程等领域取得的巨大突破。 师适时总结：这就是以电子计算机的发明和广泛应用为核心的第三次工业革命，也叫第三次科技革命。 3.回顾人类探索世界的历史，你有什么发现？ 师适时总结：它不断的改变着我们的世界，也标志着社会的文明与进步。 活动二：当代生活找科技 信息技术、互联网技术。 （1）居家隔离期间，信息技术、互联网技术给你的生活带来了哪些帮助？ 学生交流 师总结：互联网、信息技术让我们居家隔离期间的生活、学习、工作样样不耽误。 （2）如果没有它们，居家隔离期间的生活又会是怎样的？ 师适时总结：这正是信息时代带给我们生活方式的巨大改变。 当代新科技。走进当下的生活，其实，不止是互联网、信息技术，还有很多当代新科技 或科技产品也对我们的衣食住行、工作、学习等等带来了改变。让生说一说。 师适时总结：当代新科技大大的改变了我们的生活、学习、工作方式，让我们的生活更便捷、舒适、幸福和美好。 活动三：科技成就大搜集 小组内交流课前搜集到的我国重大科技成就或其背后故事的相关资料。 全班交流。 生汇报，师适时渗透科学精神。 视频《重大科技成果》 活动四：善用科技谋幸福 1．你在生活中遇到过类似的烦恼吗？ 2. 除了这些，找一找身边类似的例子，你还了解哪些科学技术带给人们的烦恼？ 3. 聊了这么多，你对科技又有了哪些全新的认识？ 4. 我们应该怎样使用科技，来避免科技带来的负面影响呢？ 5. 我们可以怎么做？ 6. 作为未来国家的小主人，我们还可以做些什么？ 师适时总结：相信，通过国家、社会和我们每个人的共同努力，善用科技，一定会让科技更好地为我们人类造福。 三．课后践行 课下，请大家搜集科技帮人类梦想成真的相关资料，下节课我们交流。 《科技改变世界》教材分析 《义务教育品德与社会课程标准》(2011版)中提出初步了解科学技术与人们生活和社会发展的关系，认识科技要为人类造福，崇尚科学，反对迷信的要求。 六年级的大部分学生基本能够独立思考，有自己的见解，并能找出事物的关键所在，但他们对事物的认识存在一定的片面性，不够深入和系统。学生知道科技在不断发展，资源也是“取之不尽，用之不竭”的，学生已有一些面对科技的浅层次思考，但对于具体的现状，联系生活的体会还较少，还没有建立理性的认识，根据学生的年龄特点和知识结构，认识科学技术的发展与人们生活和社会发展的关系，主要不是讲解科学技术本身或科技发展史，而是围绕它对人们现实生活的影响展开。 如何让几乎没有科技史背景知识、对现代科技的发展了解有限的六年级学生认识到科技在过去、现在和未来对人类社会的巨大推动和改变，这对学生来说有些困难，难在有些内容与学生生活很远，有些又与学生生活很近。有些虽然与学生生活近，但是学生不易察觉、模糊。那么，离学生生活远的，我们努力去寻找痕迹拉近学生生活。例如第一个活动《动力升级大追踪》和《科技成就大搜索》活动中，设计了聊老师、爷爷出行方式，根据生活经验谈什么是蒸汽动力，谁坐过高铁？北斗在生活中的应用等等，努力来链接生活。近的呢，就围绕目标去筛选。筛选我们需要的，例如当代生活寻科技这个环节，当生活中浩如烟海的当代新科技充斥在学生生活中时，我们想要哪个最核心的，想要哪个最有利于我们的课堂的，这中间其实需要智慧去选择的。所以，我们经过反复思考