小学道德与法治_爱心的传递者教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

10、爱心的传递者? 教学目标： 1、体会日常生活中的关爱，并愿意在日常生活中帮助他人。 2、学习关爱的人的方法和智慧。 教学重点： 懂得帮助他人时要注意方式方法。 教学难点： 感悟助人的智慧，在生活中正确关爱他人。 教学方法： 情景演示法、讲授法、讨论法 教学过程： 一、视频导入,感受爱心? 师：同学们，欢迎大家走进今天的道德与法治的课堂，新冠病毒疫情席卷了整个祖国大地，在这样一个特殊的时期，全国人民万众一心，涌现出了很多逆行者，我们一次又一次被感动着，让我们来看一个小视频。 播放小视频。 师: 相信你们和老师一样深受感动，是爱心让世界变得更温暖，更美好。今天我们就来学习第十课，《爱心的传递者》。（板书爱心的传递者） 二、课程新授 （一）身边的爱 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 我们来玩一个击鼓传爱心的游戏，好吗？ 请大家仔细看游戏规则： 1.当音乐开始响起时，爱心就开始传递。 2.当音乐停时，爱心在谁的手里，谁就是幸运者，需要说说你得到过别人什么关心或帮助，你当时有何感受？ 3.表演后，爱心就从这个幸运者开始传，游戏继续进行。 大家认为刚才谁的讲述最能打动你？好，爱心奖给你。 大家还想不想继续玩游戏？好，我们再来一局。 这次的幸运者要说出自己平时帮助过别人的一件事，并且说一说你当时的感受。 师：大家认为这次谁的讲述最能打动你？好，爱心奖给你。 同学们，在大家刚才的讲述过程中，我能够听得出，在别人帮助了自己的时候，我们的内心充满了感激，自己帮助了别人的时候，我们的内心充满了知足快乐。 教学阅读角 师：同学们，生活中处处有爱心，在我们身边，总有一些同学乐于关心或帮助别人，他们的心中有他人，请大家来看以下这几幅图，说说你的理解。 请4名同学说。 师：嗯，你说的很好。 师：同学们，一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句温馨的话语，都充满了爱心。现在让我们看看阅读角中的这两则小故事，找找爱心藏在哪里吧？ 师：关爱他人，是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱心的人，更要把爱传递出去。 教学雷锋 师：有这样一位爱心传递者，他的一生都在帮助别人，你们知道他是谁吗？ 生答。 师：是的，他就是雷锋。 生：雷锋，原名雷正兴，出生于湖南长沙，中国人民解放军战士，共产主义战士。1954年加入中国少年先锋队，1960年参加中国人民解放军，同年11月加入中国共产党。1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。在他短短22年的生命里，他做了无数的好事。因此，人们都说 “雷锋出差一千里，好事做了一火车。” 师：这是根据雷锋事迹改编的电影，这是其中的一个情节，雨中送母子。 师：你还知道雷锋叔叔的哪些助人为乐的事呢？ 师：谁想说一说？ 师：请你说。 4名同学说。 师：你知道的，可真不少，你肯定读过不少书。 师：同学们，雷锋二字已成为人们心目中乐于助人的代名词，毛主席曾号召向雷锋同志学习，现在每年的3月5日是学雷锋日。而在我们的生活中，许许多多的人都在学雷锋，他们的事迹感动着我们，感动着中国。 播放助人为乐的一些精彩瞬间。 （二）善于帮助他人 关心和帮助他人也是一门学问，需要我们不断的学习，下面我们来看一下教材，第67页的图片，我们一起来分析一下，为什么这两位同学不愿意接受别人的帮助呢？ 请你说。 生说。 师：你认为正确的做法是什么？谁想来演一演？ 几组同学演一演。 师：没错，我们在帮助别人之前要用心了解他人的需要，以平等的态度对待需要帮助的人，尊重他们的隐私和意愿，以友善和热诚的态度帮助他们。 板书（尊重平等友善与热情） 师：同学们，请阅读这则小故事，想一想，你觉得老奶奶的要求合理吗？如何才能达到老奶奶的要求呢？ 师：是的，我们在帮助别人的时候要感同身受的了解他们的需要。 板书 感同身受 师：关于关心和帮助他人，有位班主任做得就非常好。请大家阅读小故事，特殊的岗位。 师：班主任为什么不把真相告诉方明呢？谁想来说一说？ 请你说。 生说。 三、小结 同学们，爱的力量是无穷的，让我们积极行动起来，把爱传递到每个需要的地方，让我们都来做爱心的传递者，使我们生活的家园更加纯洁，更加美好吧！ 一首歌曲送给大家。播放爱的奉献。 板书设计： 10.爱心的传递者 感同身受 平等 尊重 真诚友善 学情分析 三年级的学生已有生活阅历很有限，虽然他们愿意在日常生活中帮助他人，但是缺乏关爱他人的方法，这可能会导致他们在关爱他人时遭遇挫折，甚至出现无意中伤害他人的情况。本节课通过具体的情境、相关范例，结合学生的生活实例，帮助学生拓宽思维，学习不同的助人方法，提高助人的智慧和能力，形成正确关爱他人的生活观念。 本课我主要设计了三个问题： 1、说说