教科版科学六上3-4 改变运输的车轮 公开课优质课件.ppt

教科版六年级科学上册 公开课 优质课 适用 如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。 如需与课件配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。 第三单元：工具与技术 4 改变运输的车轮 核心素养目标 核心素养目标 科学观念：通过使用带有车轮的工具，认识轮轴这一类简单机械，了解工具安装车轮后具有省力、灵活等优点。 科学思维：通过比较平板和小推车在直线和曲线这两种道路上的使用感受，归纳带有车轮的工具所具备的优点。 探究实践：能结合不同工具特点，分析并设计对比方案；通过参与工具的使用过程，总结体验感受。 态度责任：能基于探究体验中的证据发表自己的见解，养成实事求是的科学态度，体会到工具的进步对人类社会发展的重要影响。 科学聚焦 01 怎么办？ 轮子有什么作用？ 不同年代的出行方式 上世纪初 七十年代 八九十年代 二十一世纪 你还见过什么样的轮子？它们有什么作用？ 科学探索 02 实地测试:用平板和手推车拉物品。活动手册 分别用平板和手推车在操场上运送物品。先将两个箱子沿直线从A处运输到B处，然后将两桶水沿曲线从B处运输到C处。 搬运的重物不宜过重。 走直线 走曲线 实验目的:通过实地测试用平板和手推车运送物品，了解车轮的作用。 实验材料:装有物品的纸箱、手推车、不带轮子的平板桶装水、秒表。 (2)分别用平板和手推车将一桶水沿曲线从B处运输到C处，用秒表记录时间并做比较。 (3)组内交流、分享活动经验和感受， 利用指标评定本次的测试活动。 实验步骤: (1)分别用平板和手推车将两个纸箱沿直线从A处运输到B处，用秒表记录时间并做比较。 在测试中，你可以增加一些可以观察的指标来进行评价。 任务目标 工具 是否完成任务 完成任务的时间 用力情况 其他指标 A→B B→C 搬运物体 平板 是 90秒 130秒 费力 费时、不灵活、不平稳 手推车 是 50秒 60秒 省力 省时、方便、灵活、平稳 平板和手推车运输物品测试记录表 是否省时、是否灵活、 是否方便、 运送的货物是否完整…… 科学研讨 03 哪一种工具完成任务的时间更短？使用起来更省力？ 使用手推车完成任务的时间更短、使用起来更省力。 用平板搬运时，摩擦力大，搬运起来费力，转弯困难，运输水时客易洒出来。 用有轮子的手推车搬运时，会更省力、更灵活。 如何评价这两种工具的运输方式？ 评价这两种工具的优劣时我们可以用是否省力、是否方便、是否省时、是否灵活、运送的物品是否完整等多个指标对两种工具的优劣进行评价。 车轮减小了摩擦力，使搬运更省力、省时、平稳、便利。 科学拓展 04 右边的车轮由哪几部分组成？ 像这种由半径较大的轮和半径较小的轴固定在一起，可以转动的工具称为轮轴。 车轮是一种轮轴，由半径较大的轮和半径较小的轴组成。 轮 轴 无辐条的车轮 有轮胎的车轮 有辐条的车轮 这些都可以看成是轮轴的变形。 你知道吗？ 探索轮轴的作用 观 看 视 频 * * * *