高考作文模拟写作：“脚下路”与“沿途花”导写及范文.docx

高考作文模拟写作："脚下路"与"沿途花"导写及范文 试题呈现 阅读下面的材料，根据要求作文。 (60分) 我们常听到这样的说法：人的一生就是不断漂泊在旅途中。因之有人认为： “沿途绝佳的美景总是最动人， 一路走一路欣赏啊。”有人认为：“途中的诱惑 太多了，唯有心无旁骛，才不会误入歧途。”还有人认为：“途中的诱惑与困惑 也是一种美，中途易辙，也可能是另辟蹊径。 ” 以上材料，对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟 与思考。 要求：选种角度确定，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导 审题与立意，通俗地说，就是先了解"要我写什么”,然后确定“我要 写什么"。动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确定写作的中 心。否则就会偏题、跑题，拿不到高分，甚至完成不了写作任务，或写出的文 章不符合写作要求。 审题，就要抓住关键，弄清题意。要善于抓住题干，或给定材料中的关 键词句，筛选有价值信息，推敲琢磨，提炼归纳，把握命题者意图，不要仅凭 直觉就轻率动笔，重点思考题目中的核心概念是什么，应如何界定，可以从哪 些方面立意。 一般而言， "审"得清楚，往往就知道该"立"什么"意"了。 本材料：“人的一生，就是不断漂泊在旅途中。”是关键句，此关键句 中又有两个关键词，首先是"人的一生”,这一偏正短语着重强调中心词“ 一 生"。全句陈述对象是"人的一生”,而不是“人生”,这有什么不同吗?人 生是个空洞、概括的词语；而"人的一生"则较具体了，有"什么人(你、我、 他)的一生一世”的多种而不确定的丰富含义。 “一个人的一生”,一个人的具体的“生”的状态；而不是哲学概念的空 泛无味"人生"。其次，另一个关键词是“漂泊”,在这里"漂泊"一词是比 喻说法。全句命题人没有说成：“人生是一段不断漂泊的旅途”,而说成：人的 一生，是(不断)漂泊“在旅途中”。把“旅途”变成补语，动词“漂泊”前 加"不断”,予以强化强调“漂泊”,重点词“漂泊"在这里就是度过之意。 全句强调的是： (人的)一生该如何漂泊，怎样度过。所以，作文题目的核心 含义应该是谈对“一生”如何“度过”的感悟与思考。此其一。 正因为如此，材料第二句话开始，具体化这一关键句的含义。 “因之有 人认为”, "因之"即因前一句“我们常听到的这一句话， "因”是"因着”、 “就着”、 “凭借着”的意思，或者理解为"因为”也行，故而材料才有以下 三种侧重点不同的对"漂泊" (度过人生)的认识： 第一种：有人认为“一路走一路欣赏啊”,一路就是“人的一生”的形 象化说法， "欣赏"就是对“人的一生的态度”,因为沿途有绝佳的美景，所 以要"一路走一路欣赏"。这里的欣赏，是一种心态，是积报向上，乐观进取 的心态。这种心态源自于对人生有通透的认识与思考，明白自己人生的目标意 义，清醒豁达，境界纯正。"慢慢走，欣赏啊!" 做好自己人生的 “设计师”, 做好自己生活的主人。不是一味匆匆赶路，而是享受人生的过程与意义。此其 二。 第二种， 有人认为："途中透惑太多了，唯有心无旁骛，才不会误入歧 途。"是说人生旅途中不仅有绝佳美景，也有很多诱惑。这是说人生的旅途。 但下一句"唯有心无旁骛"则把侧重点转向了“人的一生”,是应怎样“漂泊” (度过),不是让谈人生旅途中的"美景"与“诱惑”,也不是让谈人生旅途 的"逆境"与"顺境"等等，而是强调“心无旁骛" "才不会误入歧途”,也 就是让考生谈"人的一生"(旅途中)。首先要确定好目标，然后要心无旁骛， 不可三心二意，见异思迁， 一定坚持到底。否则会“误入歧途”,走错人生之 路。在人生旅途中要坚守目标，奋然前行。此其三。 第三种， 有人认为："途中的诱惑与困惑也是一种美，中途易辙，也可 能是另辟蹊径。"此观点与前二个观点有所不同，侧重点是说“中途易辙”, 适时改变方向，改变目标。 “途中的诱惑与困惑”既是懦弱者徘徊不前故步自 封的借口，又是让勇往直前的人走向成功的“加油站”, “也是一种”别样的 " 美 " 。 “中途易辙，也可能是另辟蹊径”为实现人生的美好，达到人生意义 应有的境界，我们应当确立目标，坚守目标，更应当适时改变目标。 "中途易 辙"也许可能会"柳暗花明”,得到意外的收获。此其四。 确立目标、坚守目标、适时改变目标，这三个关键概念信息，即本作文 题的核心内涵。考生用这三个三元概念进行思辨，据此写成的一篇作文，必定 是一类作文。 当然，材料第二段是本次作文的“驱动任务”。 “以上材料对我们颇有 启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。”由此可见本次写 作属启示类作文，以上材料给我们的启示、感悟、思考就是文章的中心，议论 文的论点。同时，作文材料中三种观点的启示都是符合题意