基础生态学完整版.ppt

基础生态学;第三部分 群落生态学;精品资料; 你怎么称呼老师？ 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你是否会认为老师的教学方法需要改进？ 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ 教师的教鞭 “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我笨，没有学问无颜见爹娘 ……” “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”;8.群落的组成与结构;8.1.1 群落的概念 8.1.2 群落的基本特征 8.1.3 群落的性质;对群落 (community)概念的不同认识 Alexander Humboldt：特定的外貌，对生境因素的综合反应 E. Warming：一定的种组成的天然群聚 俄国学派：有机体的特定组合，有机体之间及其与环境之间相互影响 W. E. Shelford：具有一致的种类组成且外貌一致的生物据集体 E. P. Odum：种类外貌一致、具有一定的营养结构、代谢格局、结构单元、生命部分 一般概念 在相同时间聚集在同一地段上的各物种种群的集合?? 生物群落 植物群落 + 动物群落+ 微生物群落;具有一定的种类组成 各物种之间是相互联系的 具有自己的内部环境 具有一定的结构 具有一定的动态特征 具有一定的分布范围 具有边界特征 //群落交错区 各物种不具有同等的群落学重要性;下列关于群落的叙述错误的是 A．天山上所有的动物和植物是一个生物群落 B．群落中有许多不同的种群 C．群落的范围可小至一个水塘．但也可大到整个海洋 D．群落中的各种生物间存在着食物、栖息、繁殖等多种直接或间接的关系;机体论学派 个体论学派 现代生态学观点;群落是一个和生物个体、种群相似的自然单位，是有生命的系统 群落演替的定向特征相当于生物的生活史或生物的发育，具有机体特征 群落都要经历从先锋阶段到顶级阶段的演替过程 顶级群落受破坏后重复演替过程达到顶级群落阶段 代表人物:美国生态学家Clements 赞成者：Braun-Blanquet / Warming / Tansley / Elton / Mobius;群落不是自然单位，而是自然界中在空间和时间连续变化系列中的一个区段 因为在连续变化的环境下的群落组成是逐渐变化的，群落间没有明显的边界，不同群落类型只能是任意认定的 群落和物种的关系不是有集体和组织器官关系 群落的发育??程是物种的更替和种群数量消长过程，和有机体发育不可比拟 和有机体不同，群落不可能在不同生境下保持繁殖的一致性 同一群落类型之间无遗传上的联系 代表人物：H.A.Gleason 赞成者：R.G.Ramensky / R.H.Whittaker;群落存既在着连续性的一面，也有间断性的一面 如果采取生境梯度的分析的方法，即排序的方法来研究连续群落变化，在不少情况下，表明群落并不是分离的、有明显边界的实体，而是在空间和时间上连续的一个系列 如果排序的结果构成若干点集的话，则可达到群落分类的目的；如果分类允许重叠的话，则又可反映群落的连续性 群落的连续性和间断性之间并不一定要相互排斥，关键在于研究者看待问题的角度和尺度;8.2.1 最小面积 8.2.2 种类组成性质分析 8.2.3 种类组成的数量特征 8.2.4 物种多样性 8.2.5 物种多样性的时空变化规律 8.2.6 物种多样性空间变化学说 8.2.6 种间关联;指能包括组成群落的大多数物种(95%)的面积 组成群落的物种越丰富，群落的最小面积越大 热带雨林，50×50㎡ 常绿阔叶林，20×20㎡ 针叶林及落叶林，10×10㎡ 灌丛， 5×5 或 10×10㎡ 草地， 1×1 或 2×2㎡;优势种 (dominant species)：对群落的结构和群落环境的形成有明显控制作用的植物 建群种 (constructive species)：优势层中的优势种 亚优势种 (subdominant species)：指个体数量与作用都次于优势种，但在决定群落性质和控制群落环境方面仍起着一定作用的植物种 伴生种 (companion species)：群落的常见种类，与优势种相伴存在，但不起主要作用 偶见种 (rare species)：在群落中出现频率很低的种类，多是由于种群本身数量稀少的缘故 指示种、特征种;多度与密度 多度 (abundance)，群聚度 密度 (density)，相对密度，密度比 盖度 (coverage) 投影盖度：总盖度，层盖度/郁闭度，种盖度 相对盖度，盖度比，基盖度/优势度 频度 (frequency) Raunkiaer频度定律：ABC≥DE 重要值 (important value) IV=相对密度+相对频度+相对优势度 / 相对盖度;;投影盖度和基盖度;生物多样性(biodiversity)的概念 生物种的多样化和变异性以及物种生境的生态复杂性