核心素养目标习作五：形形色色的人教案 统编版语文五年级下册.pdf

五下习作五：形形色色的人 教学目标 1.能选择典型事例表现人物某一方面的特点 2.能结合例文和批注分析例文，总结描写人物的方法，学会运用多种方法 表现人物形象 3.初步运用动作、语言、神态、心理以及描写周围人的反应等多种方法， 将人物的特点写具体 【核心素养】 文化自信：培养学生独立构思和认真修改自己习作的良好习惯 语言应用：通过回顾总结学过的描写人物的方法，再回忆身边的人物，选 择典型事例来体现人物的特点 思维能力：运用人物的外貌、神态、动作、语言、心理活动等描写人物的 方法，把人物的特点写具体 审美创造：激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心，培养学生在习 作中说真话表真情的习惯 教学重难点 重点：引导学生如何细致观察某一个人，通过典型事例写出人物具体的特 点 难点：在习作中借助细节描写突出人物特点 教学过程 第一课时 一、导入 （一）看图猜职业，激发兴趣 游戏规则：老师出示图片，学生猜一猜与图中的人物所对应的职业 （二）出示答案，好词积累 教师出示反映图中人物特征的词语，请同学们读一读，积累下来 乐于助人、天真可爱、珍视友谊、忠于职守 二、目标导学 （一）明确目标，开启学习 同学们，一起来看看我们本节课的学习目标。（出示目标）选择典型 事例，通过描写语言、动作、外貌、神态、心理等，具体表现人物的特点 三、知识点讲解 （一）交流激趣，确定主题 1.简单回顾本单元认识的人物 2.按照课件出具的格式,将你所想到的所有的人都记录下来 ________________ 的______________ （什么样） （谁） 慢吞吞的同学 体育小达人梵梵 “睡神”浩浩 暴脾气的妈妈 乐天派的爸爸 烦人的“告状精” 弟弟 ……… 人物品质：乐于助人、热爱劳动、工作负责等 性格：调皮、爱发脾气、幽默风趣等 兴趣爱好：爱唱歌、踢球、种花等 ３. 明确主题，整理归类 教师对人物特点进行归类， 引导学生从中确定习作主题 选定人物写谁 举例：我想写外公，他最大的特点就是幽默风趣！ 爷爷奶奶、父母、姐姐、表弟、叔叔阿姨…… 老师、同学、师兄师姐、学弟学妹…… 公交司机、环卫阿姨、警察叔叔…… 1）熟悉的人； 2 ）印象深刻的人 （二）聚焦经典，引导选材 １.阅读习作要求，思考：什么是典型事例？我们应该如何去取材？ 2. 回顾本单元学过的课文，说说课文是通过什么来表现人物特点的？ 明确特点 关于哪些方面的特点？ 1）外貌： 2 ）性格： 3 ）品质： 4 ）技能： 5 ）兴趣爱好： .…… 音乐迷、读书虫…… 擅长跑步、数学高手、能做一手好菜…… 乐于助人、善良、诚实、正直、勤劳…… 温和、耐心、慈祥、和蔼可亲、幽默、活泼、 急性子、急躁、马虎、倔强…… 高矮胖瘦、衣着…… 略写或结合其他方面的特点写。选择某一方面的特点重点写 3. 从你所想到的人物中选取一个，回忆与他的特点相关的所有事例， 运用习作导图，一一例举出来 1）叔叔记忆力超群 事例1：他读完一本故事书， 能把所有的细节都记住 事例2 ：他记住了我昨天说过的一句话 事例3 ：他能记住我的生日 事例4 ：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来 2 ）我姐姐的特点是懂得“坚持” 事例1：把不会的单词写5遍 事例2 ：为了写一手好字，两年了，每天都要练两小时的钢笔字 事例3 ：习惯随手关灯 事例4 ：说到做到 4. 出示学生的习作导图，生生互评，引导学生选取的事例要紧紧抓住 人物的特点 5.根据同学的建议和老师的要求，修改习作导图 （三）学习写法，聚焦人物描写 １.再次聚焦习作要求，明确写作方向：运用本单元学过的描写人物的 方法，具体地表现人物的特点 ２.回顾：在本单元课文学习中，你了解了哪些描写人物的方