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《What’s he like?》基于标准的教学设计 教材来源：教育部审定2013义务教育教科书 内容来源：小学英语 五年级上册 第一单元 主题：Unit1 What’s he like? （Part A Let’s learn & Let’s play ） 课时：共六课时 第一课时 授课对象：五年级学生 设计者：刘莹莹 /郑州市惠济区长兴路实验小学 目标确定的依据： 课程标准相关要求 能够认读、理解、记忆该节课的单词和相关的句型；在教学过程中，以平等、尊重的师生关系。以使学生能够快乐学习英语，敢于张口说英语，共同参与，懂得合作，增加学生学习英语的信心。 教材分析 本节课是PEP 五年级上册Unit1 What’s he like? 的第一课时，课型是单词的学习。让学生掌握人物性格特点的英语表达。同时在情境中会使用所学单词和句型来询问：谁是你的 老师?他 样吗？史密斯太太是谁？以及相关的回答。 本册第一单元涉及的有关学科老师的英语表达，到谁是你的 老师？他 吗？的表达，知识之间连贯性很强，与学生的日常非常接近。因此，学生容易理解，便于记忆。但是，对学生来讲难的地方是如何能够灵活运用所学的单词和句型。 学情分析： 本班大部分学生从三年级才开始接触英语，个别同学接触较早，基础参差不齐。程度好的同学上课敢于积极发言，能够轻松掌握课堂的重要知识点。基础差些的同学，课堂上能够熟读、理解本节重点就很不错了。因此，课堂上应该表扬积极发言的同学。鼓励、关注基础差的同学掌握知识的情况。 教学目标： 1.通过本节课的学习，学生会认、读、听、说、写old young funny kind strict这几个单词 2.会听，读核心句型，运用句型询问谁是你的 老师？他 吗？以及回答。 ---Who’s your art teacher？ ---Mr Johns. ---Is he young？ ---Yes, he is. ---Who’s Miss Smith? ---She’s the head teacher.she’s tall.she is strict. 3.创造情境，运用本节课所学句型和单词进行对话游戏。 ---Who’s your art teacher？ ---Mr Johns. ---Is he young？ ---Yes, he is. ---Who’s Miss Smith? ---She’s the head teacher.she’s tall.she is strict. 评价任务： 通过跟读录音，掌握五个单词的正确发音。通过听读，自然拼读和寻找规律学会课堂掌握。提问同学识记情况。（检测目标1达成情况） 2.通过听录音以及跟读例句的句型，提问同学读例句，并且进行角色扮演读例句。（检测目标2达成情况） 3.通过例句的掌握情况，让同学们根据例句造句。然后，每个同学找到自己的搭档，一起合作进行角色扮演。（检测目标3达成情况） 教学过程： 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 师生问候 导入新知 认读、识记单词 （5 分钟） 活动一 多媒体音频播放两遍关于课程的英语歌，认真听，第二遍鼓励学生跟唱 T：Here is a beautiful song. Let’s listen together. Then,try to sing with it.ok? Ss:ok! 2．用多媒体展示书本上的几位老师，以对话展开师生讨论 T: Who’s your English teacher? Ss:Miss liu. T:Do you like her? T:Do you like English classes? T:… … Show the picture .Here are teachers of Zhangpeng。 教师板书五个人物特点的单词，播放录音，第二遍跟读. 教师用自然拼读，一起找规律，手指游戏法使学生快速记忆这五个新单词 old young funny kind strict 以欢快的音乐导入，通过师生对话导入本节课所讲内容。 （评价目标1） 环节二 听录音 我会说 （15分钟） 活动二 1.介绍奥利弗和张鹏的对话情境，自然导入本节课的句型学习 2.首次播放教学录音，倾听注意语音、语调，第二次播放录音，同学跟读。 3.把同学分成男女，角色扮演齐读对话。 ---Who’s your art teacher？ ---Mr Johns. ---Is he young？ ---Yes, he is. 播放音频，跟读，掌握本节重点单词和句型。 （评价目标1、2） 环节三 找搭档 一起说 猜谜语，玩游戏 （15分钟） 活动三 1.同学思考句型如何换词，学会活学活用。 2. 每个同学都找到一个搭档，运用句型进行造句，开始课