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一年级下册《两位数加一位数、整十数》教学反思
两位数加一位和整十数（不进位加法）的基础是整十数加一位数、整十数加整十数。因此，教学一开始我就设计了口算题，并且说出它们的计算过程，从而帮助学生重温相同数位上的数相加、减的认识，为新知识的的学习做好准备。两位数加一位数和整十数，重要的是帮助学生初步建立数位概念，认识相同数位相加。基于这样的指导思想，在本节课的教学时，我拟定了这样三个教学目标：1、知道不进位的两位数加一位和整十数的口算方法。2、能正确的口算两位数加一位数和整十数。3、培养学生的动手操作能力，计算能力和抽象思维能力。教学的重点放在学生自主探究计算方法，使学生对计算方法理解。教学过程遵循“问题情景—自主探索—扩展应用”这一主线。按照我的教学设计实施教学后，感悟如下：
1.这样的教学过程，让学生亲身经历了数的形成过程，主动构建数的意义，对新知识认知比较深刻。
2.本节课营造了“手动实践、自主探索、合作交流”的学习氛围，使学生在愉快的情形中学习枯燥的数学。
3.不足之处，对“动手摆一摆”中的活动，所蕴藏的教学价值还没有深入挖掘。面向全体，关注大多数做得不够，一些学生思维不够活跃，课上大胆交流的意识不强。这时，教师关注的不够，应该给他们机会，让他们参与进来，与大家共同体验成功的乐趣，成长的快乐。自我教学能力还有待提高，多看名师讲课，多关模同行教师，学习他们教学优点，以弥补自身不足。
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