西师版五年级上册数学课件第6课时 不规则图形的面积.pptx

;西师版数学五年级（上）;1. 通过交流估算面积的方法，培养合作意识，借助操作等实践活动自主解决问题。 2. 在估计不规则图形面积的过程中，培养空间观念以及估算意识和能力。 3. 学习用数方格的方法计算不规则图形的面积，能估算不规则图形的面积大小，并能用不同方法灵活估算面积。;;长安村为了更好地搞好生产，新规划了几块地作为试验田，你能求出下图中试验田的面积吗？;新知探究;;(每个方格表示1 m2);(每个方格表示1 m2);(每个方格表示1 m2);;一般情况下，不完整的方格看作半格。这里有24个不完整的方格，看作12个整方格。;估计下面残缺地砖的面积。（每个方格表示1 dm2。）;同桌两个同学分别用剪刀剪出一些不规则的纸片，再用透明方格纸估测它们的面积。;课堂练习;2.下面两个小岛，谁的面积大?;28+22÷2=39;3.有一块近似平行四边形的土地，底是43 m，高是20.1 m。这块地的面积约是多少平方米？（得数保留整数。）;4.图中每个小方格的面积为1 cm2,计算涂色部分的面积。;5.图中每个小方格的面积为1 m2，请你估算这个池塘的面积。;课堂小结;;西师版数学五年级（上）;1. 通过交流估算面积的方法，培养合作意识，借助操作等实践活动自主解决问题。 2. 在估计不规则图形面积的过程中，培养空间观念以及估算意识和能力。 3. 学习用数方格的方法计算不规则图形的面积，能估算不规则图形的面积大小，并能用不同方法灵活估算面积。;;长安村为了更好地搞好生产，新规划了几块地作为试验田，你能求出下图中试验田的面积吗？;新知探究;;(每个方格表示1 m2);(每个方格表示1 m2);(每个方格表示1 m2);;一般情况下，不完整的方格看作半格。这里有24个不完整的方格，看作12个整方格。;估计下面残缺地砖的面积。（每个方格表示1 dm2。）;同桌两个同学分别用剪刀剪出一些不规则的纸片，再用透明方格纸估测它们的面积。;课堂练习;2.下面两个小岛，谁的面积大?;28+22÷2=39;3.有一块近似平行四边形的土地，底是43 m，高是20.1 m。这块地的面积约是多少平方米？（得数保留整数。）;4.图中每个小方格的面积为1 cm2,计算涂色部分的面积。;5.图中每个小方格的面积为1 m2，请你估算这个池塘的面积。;课堂小结;