课堂教学艺术与方法.pptxVIP

课堂教学方法与艺术;课程的规划;具体内容;第一课时 绪论;教学的由来（中、外）;话题。“教授”一词被世人接受。当时颁布的一些法令给予教学第二种定义：在近代集体教学的组织形式下，“教学”演变为“教授” 3、教学即教学生学 教学词义再发生变化与陶行知有关，1917年，他回国考察，发现重教太过，“先生只管教，学生只管受教”，但是他认为“先生的责任不在教，而在于教学，教学生学”。这显然是收到美国教育家杜威的影响。 4、教学即教师的教和学生的学 凯洛夫认为：“ 教学的过程，一方面包括教师的活动（教），同时也包括学生的活动（学），教和学是同一过程的两个方面，彼此不可分割的联系着。”我国当时也受到苏联影响较大，直至今日，很多教材也这样解释。;英语中“teach”及其定义;;;教学的定义;教学是门技术还是艺术？; 但我认为，无论说教学是技术还是艺术，它都需要一种态度，一种对知识的尊重和对学生的重视，或许在教学过程中教育者要有必要的技术和一定的艺术水平，可以让自己的课大受欢迎，但凡教育家都要有一种正确的态度—一种对自身事业发自内心的热爱。 教学需要技术，如果没有技术拿什么去教导别人，但只有技术，也只是照本宣科，所以说教学不仅是技术，更是一门艺术，是一门很大的学问，值得探索和深思。;课堂教学;班级授课制;;;教学与教育、智育、上课的关系;;教学的主要作用和任务;教学的组织形式;;; 课堂教学方法与艺术;课程的规划;具体内容;第一课时 绪论;教学的由来（中、外）;话题。“教授”一词被世人接受。当时颁布的一些法令给予教学第二种定义：在近代集体教学的组织形式下，“教学”演变为“教授” 3、教学即教学生学 教学词义再发生变化与陶行知有关，1917年，他回国考察，发现重教太过，“先生只管教，学生只管受教”，但是他认为“先生的责任不在教，而在于教学，教学生学”。这显然是收到美国教育家杜威的影响。 4、教学即教师的教和学生的学 凯洛夫认为：“ 教学的过程，一方面包括教师的活动（教），同时也包括学生的活动（学），教和学是同一过程的两个方面，彼此不可分割的联系着。”我国当时也受到苏联影响较大，直至今日，很多教材也这样解释。;英语中“teach”及其定义;;;教学的定义;教学是门技术还是艺术？; 但我认为，无论说教学是技术还是艺术，它都需要一种态度，一种对知识的尊重和对学生的重视，或许在教学过程中教育者要有必要的技术和一定的艺术水平，可以让自己的课大受欢迎，但凡教育家都要有一种正确的态度—一种对自身事业发自内心的热爱。 教学需要技术，如果没有技术拿什么去教导别人，但只有技术，也只是照本宣科，所以说教学不仅是技术，更是一门艺术，是一门很大的学问，值得探索和深思。;课堂教学;班级授课制;;;教学与教育、智育、上课的关系;;教学的主要作用和任务;教学的组织形式;;;