《道德与法治》七年级上册 成长的节拍 《学习新天地》——享受学习 教学设计.docxVIP

教学设计 课题 第二课《学习新天地》一一享受学习 单元 第一单元成长的节拍 学科 道德与法治 学段 第一学段 年级 初一年级 教材 书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册 出版社：人民教育出版社 授课教师 曹艳萍 1.教学背景分析 1、教材分析 （1）课标要求： 课程标准第一部分“成长中的我”中的“认识自我”部分：正确对待学习压力，克服厌学情绪 和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情 操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。 （2）整体感知教学内容 本节课是七年级上册第二课的第二框题，在第一框题《学习伴成长》的基础上，进一步引导学 生回忆学习经历，分享学习中的苦与乐。以“体味学习一享受学习一学会学习”为主线，通过强化 学生学习中的积极情感体验，增强自信心，帮助学生体会学习的快乐，从而引发求知欲和好奇心， 提高探索学习方法的意识和积极性。 2、学情分析： 七年级的学生刚刚踏上一段新的旅途，然而，初中的学习完全不同于小学，随着学习难度的增 大与学习任务的加重，学生可能会产生各种学习压力和焦虑，严重者甚至会产生厌学情绪。因此， 有必要通过积极的情感体验，帮助学生增强臼信心，调节心理压力，切实帮助学生找到适合自己的 学习方法。面对学习中的各种困惑，学习过程是什么样的？应该怎样学习？如何才能享受学习带来 的快乐？以及学习与结果之间是什么关系？则是本课需要帮助学生澄清的问题。 2.教学目标（含重、难点） 【教学目标】情感、态度和价值观目标： 通过回味学习中的苦与乐，帮助学生树立不畏艰辛的优秀品质；通过分享学习过程中枳极美好 的瞬间，增强自信心，激发学习兴趣，树立积极向上的学习态度。 能力目标: 培养学生结合自身特点，制定学习方法的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。 知识目标： 知道学习中有苦有乐，掌握科学学习的方法，享受学习中的快乐。 【教学重点】享受学习中的快乐 【教学难点】享受学习中的快乐 【教学方法】情境体验，案例讨论 【教学资源】傅园慧的资料，小明的烦恼 3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 傅园急采访视频 吸引学生的注 意，引导学生通 过傅园慧的经历 来比较自己学习 过程中有过类似 的经历。从而导 入课题。 讲授新课 一、体味学习 1.学习有苦也有乐 小组讨论：虽未能获得冠军，但为何傅园慧却对 自己非常满意？ 自己尽力了，没有留下遗憾；感受到体育带给 自己的快乐：她很享受和高手比赛的感觉；有坚强 的毅力和良好的心态。 通过傅园慧视 频，引发学生的 兴趣，进而思考 问题。 笫Tl 体味学习 经验分享： 你在学习过程中有过类似的经历吗？如果有， 说说你当时的感受。 分享：我的精彩时刻 学习中有快乐 当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果 时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美 好，它是学习过程带给我们的美妙享受。 出示傅园慧奥运前夕的故事 2016年4月份，在全国游泳冠军赛暨奥运选拔 赛中，傅园慧第八排名垫底。随后，她选择到澳大 利亚参加高强度的恢复练习。“那强度是她从五岁 游泳到现在从来没有过的，从早到晚一直练习，她 都是硬撑下来的，每天走路都走不动」 傅园慧提到恢复训练时说“鬼知道我经历了什 么！我真的有时候都感觉我已经要死了，我当时的 训练真的是生不如死 “每人的压力都挺大，学习有压力，有很累、 很困难的时候，也有别人都无法理解你、误会你的 时候，但就是不要放弃。”“最重要的是不要放弃自 己，因为当你跨过这条鸿沟，走过这片黑暗，必将 浴火重生。” 思考：傅园慧在训练过程中的经历说明了什么道 理？ 学生进行分享 活动 学生读材料， 并思考问题 通过学生分享学 习经历和感受， 体会学习中的快 乐，增强自信心。 通过傅园慧奥运 参赛前的经历， 说明任何事情都 需要辛苦的付 出，培养学生坚 持不放弃的品质  学习中也有辛苦 尽管抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而 易举的事情。学习过程中的辛苦和困难，都需要我 们凭借坚强的意志做出努力。 反馈 我们学习的过程中有苦有乐，当我们经历了学 习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉 悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我 们的美妙享受。如何进行学习，才能享受到学习的 快乐呢？你有什么好方法吗？ 讲授新课 第二目 学会学习 二、学会学习 探讨：同学的学习困惑 （课前可以进行学生在学习中遇到哪些困惑或 难题的小调查。） 活动要求：学生结合问题进行讨论，并给出对 策，老师进行总结。 小明的困惑之一：我从小就对数字推理感兴趣， 所以理科我都很喜欢学，但是文史类的学科我就怎 么都没有兴趣。我知道偏科不好，可我怎么才能学 好文科啊？ 提问：对此你怎么看？你觉得如何帮助小明？ 学生讨论并分享对策，老