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“创新杯”2012年全国中等职业学校财经类专业教师说课比赛 第八章 会计核算程序 第三节 科目汇总表的编制 A08第1页，共31页。 说课内容说教材说教法说教学程序说课内容说学法指导第2页，共31页。 说教材1教材分析 2教学目标 3教学重难点 第3页，共31页。 说教材教材名称：《基础会计》 高等教育出版社 主 编： 张玉森 陈伟清 特 点：教材文字精炼、图文 并茂；举例简明，实用性强。 1教材分析 第4页，共31页。 说教材1教材分析 §8.3 科目汇总表核算程序一、科目汇总表核算程序的特点二、科目汇总表核算程序的记账程序三、科目汇总表核算程序的应用四、科目汇总表核算程序的优缺点第5页，共31页。 说教材科目汇总表的编制方法根据给定的记账凭证编制科目汇总表。1、培养团队合作意识；2、培养严谨务实的职业精神和耐心细致的良好职业行为习惯。 能力目标 情感目标知识目标 2教学目标 第6页，共31页。 如何编制科目汇总表重难点说教材3教学重难点 第7页，共31页。 一二尝试教学法情境模拟法七分熟三分生再射一箭模拟会计工作情境说教法第8页，共31页。 说教法—尝试教学法1“七分熟”的旧知识：教材前7章记账凭证核算程序课前自学小组讨论2“三分生”的新知识：编制科目汇总表的步骤3再射一箭：再次尝试，熟练技能 邱学华，创立了尝试教学法。特级教师 。现任中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教育研究会理事长，杭州大学教育系兼职教授，香港现代小学教学研究社顾问等职。作为著名特技教师和享受国家政府津贴的专家。第9页，共31页。 说教法—情境模拟法请模拟会计人员，完成公司的12月1-15 日的科目汇总表的编制 第10页，共31页。 学情分析学习方法说学法指导知识基础性格特点体验式学习互助式学习说学法指导第11页，共31页。 说学法指导敏感、希望他人关注积极主动、思维活跃性格平和，较为静默16%25%59%80%（一）学情分析基础知识掌握尚可授课对象：12会计2班学习习惯调查问卷1、你目前学习的主要目的是2、在学习中，你更注重3、你每天课后用于学习的时间为4、你是否有具体明确的学习目标5、你认为学习中最大的障碍来自于6、做作业遇到难题时，你的态度是7、周末或放假回家，你对学习8、你认为影响学习情绪的主要因素是9、能引起你对学习感兴趣的原因是：10、从入学至今，你感觉专业能力提高的程度：11、你觉得影响你学习能力提高的主要原因在于： 12、你会坚定该专业学习的信念吗： 13、您与同学相处如何？14、您是否有知心朋友？15、遇到压力您会向谁求助？16、您会采取何种方式应对压力？第12页，共31页。 说学法指导（二）学习方法体验式学习互助式学习第13页，共31页。 7分钟 20分钟 15分钟 3分钟视频导入激发兴趣 尝试教学构建能力实操演练再射一箭 总结归纳课后作业 说教学程序第14页，共31页。 视频导入，激发兴趣第15页，共31页。 尝试教学，构建能力1、介绍方法2、学生尝试3、归纳汇总第16页，共31页。 尝试教学，构建能力科目汇总表编制的具体步骤为： 汇总 根据记账凭证汇总计算每一个总账账户的借、贷方发生额合计数，并将发生额填入科目汇总表的相应栏内。 汇总时间 企业应根据业务量的大小，可以按月汇总，也可以分五天、十天、半个月或一个月编制汇总。第17页，共31页。 尝试教学，构建能力第18页，共31页。 尝试教学，构建能力尝试1：请根据第六章的[例1]—[例46]的记账凭证为依据，在科目汇总表上填制出“其他应收款”的借方发生额和贷方发生额。第19页，共31页。 其他应收款的“T”形账借 方 其他应收款 贷方 50018第20页，共31页。 科 目 汇 总 表2010 年12 月 1日至 2010 年 12 月 15 日 第 1 号 会计科目总账页数本期发生额记账凭证起止号借 方贷 方 库存现金 银行存款 其他应收款500 …… 合 计汇总填写汇总时间科目汇总表图例第21页，共31页。 尝试教学，构建能力尝试2：请以第六章的[例1]—[例46]的记账凭证为依据，在科目汇总表上填制出“主营业务收入”的借方发生额和贷方发生额。第22页，共31页。 主营业务收入的“T”形账借 方 主营业务收入 贷方 30000 20000