信息技术说课稿三年级上画画要有次序安徽版.pdfVIP

《画画要有次序》说课稿 说课原则 一、科学性原则－－说课活动的前提 科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说课质量的前提和基础。 科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内 容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于发展学生智能，可行性强。 二、理论联系实际原则－－说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说 课活动小中，说课人不仅要说清其教学构想，还要说清其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学 理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。 1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。 三、实效性原则－－说课活动的核心 任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过 “说课”这 一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了 课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都 能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。 1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。 四、创新性原则——说课活动的生命线 说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演，其本身也是集体 备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课，其实质就是集体备课。在说课活动中，说课人一 方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家参与评说众人共同研究的良好机 会，树立创新的意识和勇气，大胆假设，小心求证，探索出新的教学思路和方法，从而为断提高自己的业 务水平，进而不断提高教学质量。只有在说课中不断发现新问题、解决新问题，才能使说课活动永远 “新 鲜”、充满生机和活力。 一、说教材 1、教材分析 在第5至7课中，重点学习了“画图”软件工具箱中的 各种工具，而本课则转向菜单命令，由“绘”到 “变”就要 求学生更多地进行抽象思维。对接触电脑不久的学生来说， 理解 “复制”、“粘贴”有一定的难度。尤其是 “复制”， 按照学生的思维，“复制”后就能立刻出现一个一模一样的 内容，而实际操作中还必须执行 “粘贴”这一步。 根据教材分析及学生已有的信息素养，我确定如下教学 目标： 2、教学目标： （1）学习“选定”工具的使用方法。 （2）知道复制和粘贴菜单命令 （3）知道背景色和前景色。 3、教学重点 （1）合理有效地使用 “画图”软件中的 “复制”、“粘 贴”命令。 （2）对图形进行叠加时的次序安排。 4、教学难点 （1）感性理解 “复制”、“粘贴”。 （2）对图形进行叠加时的透明处理。 二、说教学方法、学法 本节课是三年级第二单元的第四课，学生已经过了一个 单元的学习，画图软件也有了些基础，在这节课中，我主要 通过 “任务驱动”、“自主探究学习”等方法。 在一开始就展示一张做好的葡萄画面。然后明确本节课 的任务就是画葡萄。 三、说教学过程 根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学 生的实际认知能力，设计教学过程如下： 1、创设情境，提出任务，激发学生学习兴趣。（激情导 入环节） 师：“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君 莫笑，古来征战几人回。”这是唐代诗人王翰的 《凉州词》。 “葡萄美酒夜光杯”是很美的画面，大家一定很想看到这样 的画面吧。我们现在看不到这样的画面，但是老师有办法。 看！ （打开画图，重点演示由一颗葡萄→一个葡萄串→放在 果盘上的制作过程。让学生体验 “复制” “粘贴”命令的魅 力。） 心理学家告诉我们：“良好的心境会使儿童在充满情趣 和积极主动地状态下进行学习。”那么做为教师，我们应该 为学生营造轻松、愉悦地环境，这样学生才能在课堂上与老 师大胆互动、大胆创新。所以本环节设计了二个层次的导入， 其目的是为学生创设情境引入新课。学生观察、思考，通过 对比、分析，直观感受封面的含