《电容器的电容》说课课件.pptx

10.4 《电容器的电容》  电容器是一种重要的电学元件，电容是描述电容器本身性质的重要物理量，学生通过经历此概念的建立过程，体会研究物理问题的方法。这不仅是对前面所学的静电场知识的应用，同时也为后面学习传感器电磁振荡等内容奠定基础。在教材中起承上启下的作用。 本节出自人民教育出版社第十章《静电场中的能量》第四节 版本 地位 10.4电容器的电容4 电容器是一种重要的电学元件，电容是描述电容器本身性质的重要物理量，学生通过经历此概念的建立过程，体会研究物理问题的方法。这不仅是对前面所学的静电场知识的应用，同时也为后面学习传感器电磁振荡等内容奠定基础。在教材中起承上启下的作用。 本节出自人民教育出版社第十章《静电场中的能量》第四节 版本 地位 1 2 3 4 通过自制电容器切身体会电容器的组成，利用DIS实验直观了解电容器的充放电现象、并利用软件积分功能求出电荷量和两板电压关系。 前面学习了电场强度、电势等，通过类比电场强度和电势的定义方法，再结合实验探究，学生不难得到电容的定义式。 已有知识水平 高二学生已经具备了一定的知识基础和科学探究的能力，但科学探究能力和意识有待提高，需教师进一步引导。 能力水平 对电容器的结构和功能比较陌生，不清楚电容器如何存储和释放电荷，也不知道电容器储存电荷量和两极板间的电压关系。 可能遇到的问题 解决方案 物理观念 科学态度 科学思维 科学探究 通过本节，树立能量观念和运动与相互作用观念；能从电学视角解释自然现象和解决实际问题。 通过利用改进的实验电路和DIS实验定量探究、自制实验等，培养学生探究问题的能力和创新能力。 实验定量探究电容器两极板间电势差跟所带电荷量关系的过程中，培养了学生以证据支撑观点的科学思维习惯。 探究过程中体验解决问题的成功喜悦，激发学生探索自然规律的兴趣。 理解电容器的充、放电过程，通过实验建构电容的概念 通过实验建构电容的概念 教学难点 教学重点 讲授法 情景教学法 练习法 实验演示法 小组合作探究 讨论法 推理归纳法 教师教法 学生学法 任务二：电容器的充放电 (10min) 任务一：手工自制认识电容器 (5min) 任务四：探究平行板电容器电容影响因素 (5min) 任务五：学以致用解决 问题(5min) 任务六：课后拓展--生活中电容器的应用 (5min) 任务一：认识电容器 若直接把两块锡箔纸用塑料包裹，能否做 成一个储电的容器呢？ 利用手工制作的简易电容器让学生归纳总结得出电容器的普遍构造及平行板电容器，同时了解电容器的电路符号和作用。 提出问题：电容器是怎样“装进”和“倒出”电荷的？ 任务二：观察电容器的充放电 用传感器观察电容的充、放电过程 电流传感器 数字多用表--电压档 开关先后接1和2，会看到什么现象？ 思考： 1.充、放电时电流如何变化？ 2.电容器两端电势差（电压）如何变化？ 3.两极板所带电荷量有什么关系？ 4.电容器带电量如何变化？ 5.电容器极板间的场强如何变化？ 观察实验，并记录表格. 通过电流计的电流方向 电流计中的电流在增加还是在减小 电容器两端的电压在增大还是在减小 电容器两极板电荷量如何变化 整个电路中的能量正在怎样转化 开关1 开关2 设计意图--采用电流传感器显示电流变化，其高精度和直观性得到了充分的显现，将传统实验中的“点”采集变成“线”采集，有效帮助学生理解电容器充放电的过程。 思考：I-t图线与横轴所围面积的物理意义是什么？ 思考：怎样根据 I-t 图像估算电容器在全部放电过程中释放的电荷量？试着算一算。 算出每一个格子的面积，大于半格算一个，小于半格舍去，图象所包含的格子的面积为释放的电荷量。 任务三：探寻电容的定义式 问题：能否在上面实验基础上，设计实验定量探究电容器所带电荷量与电容器两极板之间的电势差的关系？ 任务三：实验探究电荷量与电势差关系 第一组 电荷量（μΑ） 电压/(V) 第二组 电荷量（μΑ） 电压/(V) 大量精确的实验表明，同一个电容器所带的电荷量Q与两极板之间的电势差U之比是不变的。不同的电容器，这个比是不同的，可见电荷量Q与电势差U之比表征了电容器储存电荷的特性。 类比法 任务三：实验探究电荷量与电势差关系 任务三：电容器的电容 1.定义： 电容器所带电量 Q 与电容器两极板间电势差U 的比值。（符号：C） 2.定义式： 在数值上等于使电容器两极板间的电势差增加1V所需要增加的电荷量。 3.单位： 4.物理意义： 描述电容器容纳电荷的本领。 电容越大，表明在相同电势差情况下，电容器所带的电荷越多。 法拉，简称法，符号F ， 单位还有微法（µF