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基于课例研究的教研活动模式的探索;;五步骤;一、确定主题,选择内容;(1)确定上课内容
(2)分配课堂观察任务
学生学习维度、教师教学维度、课堂性质、课堂文化
“教师提问行为”、“课堂时间分配”、“小组合作活动”、
“教学效果后测”、“教师无效行为方式”
;二、课例展示,分项观察;三、小组探讨,同伴互助;学生学习维度;其他专项;学生学习维度;其他专项;1.课堂教学时间分配;2.教师的提问行为;12;0;2;0;21;3.小组合作活动;4.教师无效行为;5.教学效果后测;(1)你认为什么是圆?圆有什么特征?;;(5)判断直径;(6)画圆;四、合理修正,再次实践;五、总结报告,专家点评;收获;五步骤;思考基于课例研究的教研活动模式的探索;;五步骤;一、确定主题,选择内容;(1)确定上课内容
(2)分配课堂观察任务
学生学习维度、教师教学维度、课堂性质、课堂文化
“教师提问行为”、“课堂时间分配”、“小组合作活动”、
“教学效果后测”、“教师无效行为方式”
;二、课例展示,分项观察;三、小组探讨,同伴互助;学生学习维度;其他专项;学生学习维度;其他专项;1.课堂教学时间分配;2.教师的提问行为;12;0;2;0;21;3.小组合作活动;4.教师无效行为;5.教学效果后测;(1)你认为什么是圆?圆有什么特征?;;(5)判断直径;(6)画圆;四、合理修正,再次实践;五、总结报告,专家点评;收获;五步骤;思考
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