人教版五年级语文下册第四单元习作他----------了课件.pptVIP

小学教学课件PPT 说一说：生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？ 他伤心了他生气了 她开心了 她害怕了 她害羞了 语文 五年级 下册习作：他_____了习作 审题指导 生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？把题目补充完整，如“他陶醉了”“他生气了”。回想一下，当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？把这件事写下来，特别要把这个人当时的样子写具体，反映出他的内心。 习作内容以“他____了”为题目写一件事。记叙文 习作要点 把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动。 生活中，谁陶醉、生气、伤心、兴奋……的样子让你印象深刻？她生气了她后悔了她感动了他害羞了 她害怕了他伤心了 想一想：我们该如何写这件事呢？ 回顾课文 抗战时期，在重庆，刘伯承因为在战争中右眼受伤去德国人开设的诊所里看医生，在准备手术时因怕麻醉剂影响大脑，刘伯承拒绝在手术中使用麻醉剂，一声不吭地做完了手术，医生称赞他为军神，并在最后得知他就是刘伯承。 《军神》一课记叙一件什么事？起因经过结果时间地点人物 本次习作注意写清楚事情的六要素：时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。 想一想：我们怎样才能把这个人当时的样子写具体，表现出他的内心活动？ 《军神》一课课文着力刻画了沃克医生的一系列变化，从“冷冷地问”到“目光柔和了”“脸上浮出慈祥的神情”，我们能感受到他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。回顾课文 人物的动作、语言、神态，可以表现人物的内心想法。 《青山处处埋忠骨》一文中运用语言、神态、动作、心理描写表现人物的品质，它是怎样写的？ 主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”主席想。 然而，他很快打消了这种念头。他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是国家主席，就要搞特殊。不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。” 常人的情感，超人的胸怀。神态：目光中流露出无限的眷恋动作：站了起来，仰起头，望着天花板心理心理：儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！语言：哪个战士的血肉之躯不是父母所生……就尊重朝鲜人民的意愿吧。 这段话作者抓住了对毛主席神态、语言、动作、心理活动方面的描写来表现他常人的情感，超人的胸怀。 他的眼睛闪着奇异的光芒，面孔因为激动而涨得通红，嘴里不停地说：“太美了，真是太美了！”他根本没听见周围喧闹的声音，整个世界对他来说好像都消失。一个小时过去了，两个小时过去了，他痴痴地站在那里，一动不动地凝望着这座雕像……再来看看本次习作提供的片段吧！神态语言动作 他的面部表情是怎样的？眼神与平时一样吗？他有哪些不寻常的举动？他说了哪些话？说话时语气是怎样的？周围的人有什么反应？ 我们可以从多个角度写一个人当时的表现。神态动作语言侧面描写 神态描写一起来总结 动作描写语言描写侧面描写……具体写出样子表现内心活动 试着运用多种方法写一写妈妈生气时的样子。神态变成一只凶猛的“老虎”眼睛瞪得大大的语言语速快得惊人像机关枪“哒哒哒，哒哒哒”向我猛烈扫射。双手抱臂，有时会单手叉腰，另一只手指着我数落。动作激动时，还会愤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直响。 关于这篇习作，你还有什么好的想法吗？ 写这个人当时的样子时，我会抓住她的面部表情，眼神与平时的不同。描写时，我要写她不寻常的举动。我要写她说了哪些话，说话时的语气是怎样的。另外，还要写一写周围人的反应。 写作提纲 你想要写哪件事呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。 1.要写的人物是谁？2.当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物当时的样子是怎样的？4.打算拟定什么题目？习作提纲要求 开头她笑了中间结尾遇到老奶奶摔倒，我没去扶一个小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。设置悬念，引出下文 李亦可抓沙子朝李明头上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可伤心地跑开了。他后悔了开门见山，引出主题——后悔李明后悔叹息结尾，表明李明追莫及的心理。开头中间结尾 由童年引出“傻事”他笑了天真的铁头决定把钱种在花盆里铁头认真地种下钱，等待钱长出来。铁头挖出钱后发现钱已经烂了，妈妈告诉他钱不能种。铁头明白了钱不能种，露出了天真可爱的笑容。开头中间结尾 她笑了设置悬念，引出下文。通过细腻的内心活动描写表现心理的矛盾。 人生百态,喜怒哀乐都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。 那天,我到街上去