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浅谈幼儿园小班幼儿情绪管理培养策略 摘要：幼儿阶段的情感体验，对于幼儿一生的发展具有深远的影响。帮助幼儿认识情绪、了解情绪，让幼儿学会用正确的方式表达和处理自己的情绪，是小班幼儿情绪管理培养的基础。　　关键词：小班幼儿　情绪管理　培养策略　　3-6岁是幼儿正面情绪培养的关键时期，影响幼儿情绪的因素主要来源有幼儿家庭和幼儿园，幼儿家庭是幼儿情绪养成的重要来源，幼儿园是幼儿情绪发展和变化的基本来源。众所周知，父母是幼儿的第一任老师也是终身的老师，父母的生活习惯、饮食习惯、用语习惯、表达习惯、沟通习惯等等都在潜移默化中影响幼儿各种习惯的养成，父母在处理事情时的情绪发展也在一定基础上影响着幼儿的情绪发展。幼儿时期的孩子，对于情绪并没有基本的认知，也没有处理情绪的健康方式和良好的习惯，而大多数的幼儿父母对于幼儿行为、幼儿心理、幼儿教育也没有一定的知识储备，也没有正确和科学引导幼儿情绪表达的技巧。而幼儿只会用哭闹的方式表达自己的不满、难过、悲伤和无奈等情绪。但是在幼儿园中，幼儿老师在幼儿教育方面是知识储备充足、经验丰富，能正确地把握幼儿的行为和心理发展的变化，对于幼儿的情绪发展也能及时地给予安慰和引导。　　一、小班幼儿情绪概况　　由于小班幼儿是初次脱离父母的怀抱，融入到集体生活中，跟别的小朋友们一起吃饭学习玩耍，入园时的分离焦虑、内心的恐惧、对陌生环境的害怕，以及对适应新环境学习新知识的心理压力等等，常常会使小班幼儿情绪处于不稳定的状态。小班幼儿没有安全感，情绪不稳定，容易被别的小朋友情绪感染，不懂得表达自己的需求，胆怯，也相对更加容易哭闹，遇到事情紧张，不知道该如何处理甚至是求助老师。对于自身的情绪，没有基本的认知，不懂得如何用正确的方式表达自己的情绪，往往只会用哭闹的方式表达和引起老师同学们的注意，这是小班幼儿情绪的基本概况。　　二、小班幼儿情绪管理培养策略　　幼儿情绪的管理，能让幼儿从小认识到情绪管理的重要性，认识到自身情绪的来源，分析自身情绪的特点，挖掘自身情绪的需求，进而帮助幼儿养成良好的正确的表达自己情绪的方式和方法。当然，老师们也可以借助日常的教学活动，帮助幼儿在学习的时候培养良好的稳定的情绪。　　1.借助音乐帮助幼儿舒缓情绪。音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术方式，音乐不仅能让人赏心悦目，更能给人带来听觉上的享受。音乐能提高人的审美能力、净化人的心灵，音乐还能帮助我们抒发情感，使我们的很多情绪得到释放。因此教师可以充分利用音乐的魅力，帮助幼儿舒缓和释放情绪，音乐的感染力，可以帮助幼儿分散不良情绪的注意力，欢快的音乐节奏感，会使幼儿也跟着变得快乐好动，忘记自己的情绪，舒缓的音乐活动，可以是幼儿的情绪得到慢慢的放松和疏散。当遇到一些情绪爆棚的幼儿时，教师不妨先让幼儿拥抱自身的情绪，让他的情绪得到一定的发泄，然后给予及时的安慰，等幼儿情绪稳定下来后，再利用音乐帮助幼儿舒缓情绪。　　2.借助美术活动帮助幼儿表达情绪。有的幼儿在有情绪的时候是不愿意说话的，这样的小朋友已经习惯了用独处的方式安静地沉浸在自己的情绪当中，他自己走不出情绪的困扰，而别人也走不进他的情绪当中，这样的幼儿，这样的情绪习惯主要来源于父母处理事情时的冷暴力，让幼儿在潜移默化中学会了自己舔伤口的情绪表达方式。遇到这样的幼儿，教师能做的就是给他一个安静独立的空间，给他一个画本和一盒画笔，让他学着用画画的方式，把他内心想要表达的事情和发泄的情绪跃然纸上，等幼儿画完了，他的情绪也就基本上疏散了，教师可以借助幼儿的画作，以指点品评的方式跟幼儿聊聊天，谈谈心，了解一下幼儿的内心需求，进而帮助幼儿从情绪中走出来。　　3.利用绘本帮助幼儿建立情绪管理意识。绘本教学是幼儿园最为常见的教学方式之一，绘本中不仅有丰富多彩的图画故事，更有幼儿常见的生活场景，教师带着幼儿学习绘本故事的过程中，通过学习绘本内容知识点，让幼儿认识到什么是应该做的，什么是不应该做的。　　总之，3-6岁，是培养幼儿独立自主、自信的个性、智力发展和乐观积极人生态度的关键时期。在这个时期，幼儿家长和幼儿老师要及时地关注幼儿的情绪发展，及时地帮助和引导幼儿的情绪发展，学会用正确科学的方式帮助幼儿逐步了解认识自己的情绪，培养幼儿表达情绪的良好习惯，让幼儿在快乐中健康成长。　　参考文献　　[1]田园 教师的情绪管理[J].河北教育，2004年，Z2期。　　[2]如何进行自我情绪管理[J].课程教材教学研究（中教研究），2006年，Z5期。　　[3]贾慧君 不同类型的音乐对情绪的作用[J].艺术研究，2016，（03）。　　[4]王卫国 基于专业标准的幼儿教师情绪管理对策探析[J].教育探索，2015，（01）。　　[5]陈丹 蔡樟清 幼儿园教师情绪困境与求解[J].中国教育学刊，2013，