六年级学生学情分析报告3837.pdfVIP

六年级一班学情、月考分析总结 0 六年级上学期快结束了,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高 学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品 行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。 一、班级情况： （1）学生情况：六年级一班开学共54 人，中途从木顶学校转入一名，现在 在读人数55 人,其中男生38 人,女生17 人。本班学生的年龄大部分在12 岁左右， 也有少数偏小的学生，年龄结构比较正常，但男女生比例严重失调。本班学生的 地域来源比较繁杂，部分学生基础较差，不能按时完成作业，学习态度不够端正。 自律性差，上课好动，喜欢说话等。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少 耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。 （2 ）学生成绩：由于留守儿童比例较大，课外学习几乎无人督促，而学生又 缺少自制力，因此在学习成绩上两极分化存在，及格率很难突破 70% 。 （3 ）学习习惯：有近十位学生有主动学习的行为，深得老师赞赏。学习热情 也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会（如 李敏、朱娜、姜蓉、龚涛、李磊近十人等）。但仍有大部分学生（如刘军、李崇 阳、李丽君、吏婷婷近三十人等）学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写 不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜 欢与同学对题。还有近十人学习概念无，语数总分平时才六七十分。 主要存在的问题是： 1、浮躁、好动，学习浮躁，做事浮躁，有一颗不能安定下来的心，不能真正 静下心来搞学习。这是最棘手的一个问题，表现在方方面面。例如早上来了，学 生自己安排时间时，看书的不多，讲话聊天的多，跑动的多；上课的时候，心静 不下来，总是想法子和周围同学说话，做小动作，如这周四我在讲月考试卷，何 万林嬉皮笑脸给刘一平捶背，还在问舒不舒服，让人又气又好笑，侯会上品德课， 当老师看这边，那边两个男生在搓对方头耍；更不说有很多课上爱说话、做小动 作之类太多了；听到下课铃声响了，你可能还在说最后一句话，就有人已经迫不 及待地看着外面了，说明铃声响之前人家都已经做好准备了，或许已经忍耐了半 天了。仿佛这四十分钟的忍耐就是为了这一会的激情。 2、部分学生的学习欠缺主动性，存在依赖性。学习的动力来自督促，学习的 目的是应付老师和家长的检查。对学习完全是应付差事、敷衍了事，差的作业在 老师三令五申要求补齐的情况下，实在没办法了，就一个字„„抄。如班上王磊、 李明穗、李涛等几人，叫他照着黑板上抄现成的，本子上也是乱七八糟的，可以 想象平时作业了。 3、学生学习存在懒惰思想。不愿意去背诵积累，不愿意深度思考问题，不愿 意自己探究问题。例如平时做作业、该识记的公式、基本性质等，老师不检查， 他就不做不记，做也少题减题，你明天检查，他可能明天一早来看同学的，而且 效果不佳。就是基础好点的同学，作业中也存在着敷衍，遇到思考题，随随便便 肤浅写几句，不愿意多问，不愿意多思考，不愿意多写，这个成普遍现象，对自 己学习有较高要求的人不多。 4 、两极分化的情况日趋严重。学习后进生不光是基础差的学困生，他们往往 又是学习习惯差的学生，更是语文、数学老师补差争抢的对象，在校时间特别紧 俏，对老师来说，补差压力巨大 5、思想方面的问题：班上男生年龄偏大的生较多，如李焘、何智，易金平、 吴文文，正式情窦初开的时候，一天老是想耍朋友等问题，男生在一起讨论全是 龌齿之事，说话，写的字条不可入目。何智打挠李敏，易金平打挠姜蓉（回家还 专门改道），这也是一个大问题。 二、月考试卷分析 ： 从这次月考数学质量测查与评价的角度来看，我们班90 分以上9 人，80－ 90 分的17 人，60 －70 分的14 人，不及格15 人，最高分98 分，最低分26 分， 平均分71 分左右。语、数总分160 分以上的才18 人。从中发现学生的基本知识、 基本技能掌握情况一般，具体表现在①书写不认真，数字抄错。②数感较弱，对 数的相对大小把握不够。③提取有效信息的能力有待加强，主要体现在简算上。 ④计算能力差，计算本来是贯穿始终的，但错误较多。⑤两极分化明显：优生与 后进生，水平相差较大。这是由于学困生的数学基础和理解能力较差，并进一步 导致学习兴趣降低，从而出现了这种两极分化的现象。 典型错