九年级化学学情分析报告3917.pdfVIP

九年级化学学情分析报告 一、班级情况分析 本届九年级共有29 人，期中考试后红色人数7 人，及格20 人， 有一人未参加本次考试，平均分67 分。 九年级同学在化学学习中有以下特点： 九年级新生对化学这门新学科一般都充满了好奇，所以刚开始的 几节课，都很认真，听讲、记笔记、作业、知识的记忆等都能认真完 成，如能在此时把学生习惯抓好，对以后的化学学习，可以达到很好 效果。当学生接触到一些实验时，这种好奇会转化为好玩，他们对化 学开始有兴趣，此时老师应该好好引导，让学生的好玩真正转化为兴 趣。 当学生有了兴趣，学习的主动性就会增强，预习、听讲、作业、 复习、阅读课外知识等等都会自觉地做，上课的问题也会增多。此阶 段鼓励很重要，学生答题正确、小测验成绩进步大，都会给学生学习 化学打上一剂强心针，学生学习积极性大增。 当学生进入到原子、分子、元素等物质结构知识时，由于很抽象， 实验较少，学习会感到困难。此阶段老师如果不能指导学生克服困难， 有一部分学生会放弃化学的学习。所以，此时老师应多面辅、答疑， 另外把一些化学用语分散到前面知识的学习之中，再就是复杂问题简 单化，有些知识固定格式化让学生死记，如物质由元素组成，分子由 原子构成等，当学生学到后面的知识时，一些前面不懂的知识回头看 会发现很简单。只有指导学生度过这个拦路虎，学生对化学的学习就 会有持续兴趣，为以后的化学学习奠定良好的基础。 二、本学期目标： 1．进一步培养良好的行为习惯和学习习惯。 2 ．提高班级整体水平。 3 ．加强学风建设，培养学习兴趣，明确学习重要性，注重学法指导， 提高学习效率。 4 ．与学生融洽相处，建立“亦师亦友”的新型师生关系。 三、具体问题 1、学生对化学的理论知识不感兴趣，对化合价这部分内容很难理解。 2、实验条件不好，不能进行学生实验，降低了学生学习化学的积极 性。 3、学生对化学计算不太感兴趣。 4 、学习的积极性随着课程的进行而降低。 四、改进措施 1、利用课件及动画让学生加强对理论知识的理解。 2、不能做的实验放一些实验视屏 。 3、对化学计算的内容讲解要简单易懂。 4 、采取措施提高学习的积极性。 5 、提高优生率，狠抓中等生的成绩，努力提高学困生 的成绩，争取大面积提高成绩 。 七年级英语期末考试质量分析 一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知 识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1．单项选择 单项选择题共 15 道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。 考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2 ．完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言 点的考查。 3 ．阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说， 符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题 符合 “能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任 务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅 读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4 ．书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创 新写作紧扣 《课程标准》要求，结合 《课程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用 语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住， 不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。 书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2 ）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3 ）思路不清晰。 4 ）语言的基本功不扎实，病句较多； （5 ）书写习惯不好，卷面不整洁。 书面表达部分中常见错误形式： 1．时态错误。a.时态混淆 b. 时态前后不一致 c. 主谓不一致 2. 句子结构错误。 3 ．单词错误 如：make 写成mate 等。 四、问题及对策 （一）主要问题 1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大 面积提高英语教学质量，对大多数学