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《计算机的硬件结构》 教学设计.docx计算机的硬件结构教学设计 一、教材分析1教材地位和作用这节课是江西XX出版的信 息技术七班级上册第2章第一节内容，在教材中对整个计算 机硬件系统和软件系统的介绍它是针对中职同学的知识接 受水平，对计算机的本质采取介绍，使同学充分了解计算机 的组成和朴素的工作原理，以便在学习后续知识时对知识的 领会更为深刻。本节课是其中的硬件系统之一，主要介绍计算机由哪些硬件组成，及其各个部件的功能。 2教学目标的确立知识与技能： ⑴在观察实物及动手实践的基础上使同学对计算机硬件系 统有直观的领会，了解计算机的硬件组成，并朴素的了解其 功能。 ⑵培育同学自主学习、自主寻觅、合作学习、观察、以及总 结归纳的水平。 ⑶培育同学的动手实践水平实现概念和实物的对接。过程与 办法：通过课件演示、同学沟通、师生沟通、人机沟通等形 式，培育同学利用信息技术和概括表达的水平。情感与价值 观： ⑴让同学在自主解决问题的过程中培育成就感为今后学会 自主学习打下良好的基础。 ⑵通过小组配合活动，培育同学合作学习的意识、竞争参加 意识和探究寻觅的精神，从而调动同学的乐观性，激发同学 对计算机硬件的爱好。 3教学重点：计算机的硬件系统由几绝大部分组成，分别包括 哪些硬件，基本功能是什么？确定根据：依据高中生现有的接 受水平以及应考要求，当给出硬件实物或图片时同学能指出 名称和它们的基本作用。 4教学难点存储设备和运算设备都包括那些硬件以及它们的 功能。确定根据：这两大部件包括的硬件较多，又是计算机 的核心部件，但因为这些部件大多集中于主机箱内部，同学日 常很难见到同学主机箱内部部件,所以不太容易掌握，故为本 节的难点。 二、教学策略分析1同学状况分析本节课授课对象是计算机 专业二班级同学在这之前同学已经对计算机了有一定的了 解，他们领会鼠标、键盘等硬件设备，还掌握了常用的应用 软件操作。但同学对计算机的系统组成、计算机内部结构领 会不是很明晰，经过本课学习之后，对同学进一步了解计算机 主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备 有很大辅助。这个年龄段的同学对电脑有着很强的好奇心， 并且对学习电脑有很大的爱好。同学的计算机水平有差别, 水平高的同学和一般同学的认知水平、思维水平的不同会对 教学效果有影响，所以同学通过沟通互相学习。 2教学办法⑴任务驱动法让同学在详细任务的驱动下采取学习,在完成 任务的过程中掌握应掌握的知识点。本节课的教学中，让同 学拆机、装机并通过沟通、商议来识别各个部件的名称与朴 素功能。 ⑵配合学习法把同学分成5个小组每组的成员互相配合来完 成任务。 ⑶商议沟通学习法在同学完成任务后，每个小组选出代表总 结组成，在此过程中，各个小组间获取沟通。 3教学手段多媒体网络教室、相关教学课件、可供拆装的计 算机。 4学法〃授之以鱼〃不如〃授之以渔〃本课教给同学的学法是〃接 受任务思量商议合作操练总结巩固〃。 ⑴自主学习法，同学是学习的主体。 ⑵小组配合学习法，培育同学团结合作的精神。一个人的力 量是有限的，而大家集思广益则事半功倍，因为这部分要领 会的硬件多而杂，各小组的每个成员仔细探究 、两个部件，然后大家综合到一起，就能够组成完整的硬 件系统。 ⑶互帮互助法。因为同学计算机水平有差异，基础好的同学 能够给基础差的同学讲解，同学之间传递的知识往往比教师 传授的更容易接受，这样基础差的同学有了初步的领会，基 础好的同学获取知识的巩固。 三、教学过程设计教学内容老师活动同学活动设计意图 一、创造情境、导入新课拿出主机实物问同学〃这是什么〃？ 有没有学生打开过主机箱看看里面是什么呢？那么今日我 们就把主机箱打开来看看计算机内部都是由那些组件组成 的这就是我们今日要学习的内容计算机的硬件系统同学回 答异口同声地回答〃主机〃回答〃有〃的学生很少利用同学感爱 好的话题激趣使同学整堂课都能保持乐观的心态去寻觅新 知。 二、任务一：拆计算机依据同学人数将同学分成5组让计算 机水平较高的学生任组长，安排同学完成拆机、任务。深度 到同学之中，了解同学的操作状况，教导点拨并辅助同学处 理不好解决的问题各个小组把各个部件拆掉后，要求每组同 学拿出各自的cpu并找同学回答kpu的特征然后让同学思量 cpu的缺口意味着什么？ 2文字信息的含义。 3cpu的性能指标是什么，这两个同学带着好奇的心理，在组 长的完成任务。组长带领小组成员拆机，通过课本仔细观察 商议，小组的每个成员分别说出机箱里的一、两个部件名称，并简要说明其功能。同学按要求依次拿 出各个部件，并且回答它们的特征。同学是学习的主体，这 节课的内容很容易激发起同学学习乐观性的知识，因为同学 很少甚至从来没看见主机箱内部都有什么部件，所以对这些 部件很感爱好。另外他们常常通过报