沪教版五年级下学期英语Unit-3--In-the-future-教学设计.docx

单元整体分析 本单元教材重点话题是谈论自己和他人在将来的打算。本单元的话题涉及到个人，家庭,朋友的情感，爱好，工作，话题贴近学生的实际生活，容易引起共鸣，激发学生的学习兴趣。本教材从三年级起就以个人情况信息为中心，如姓名，年龄，性别，爱好，外貌特征等，逐渐推进，反复出现，螺旋上升，以此巩固一般现在时的运用表达，让学生在大量的语言实践中，认识了解掌握一般现在时的特点及用法，如be动词的搭配，第三人称单数的用法，为后面的将来时态中will be a…,will do ..做了很好的铺垫。同时五年级上册出现的句型I want to be a…I want to do..也为本单元的句型学习做了进一步的铺垫.课文的编排形式也由简单的自我介绍，他人介绍，逐渐以短文的形式出现，进行全方位的描述，给学生提供了很好的听说读写锻炼，表现的空间，可以使不同程度的学生都有提高的可能。 学情 分析 学生已经在三年的学习中多次应用过一般现在时，他们已经具备了一定的语言知识和技能。能够对职业，爱好等进行描述表达，本单元的话题是学生比较感兴趣的，他们会有自己美好未来的憧憬，通过本单元话题的学习和交流讨论，他们会很有兴趣用将来时来描述自己和他人的未来，并能正确认识自己的长短，做进一步的规划，想象未来。学生可能对will be 和will do 不好准确运用，课堂上老师应充分利用板书，通过大量的例句，引导学生发现比较两者的异同点，从而突破本单元的难点。 单元总目标 1.能在语境中正确运用本单元的核心词汇 2.能用…will和won’t描绘未来会发生和不会发生的事 3.能正确读出字母组合ee, ea eer ear在单词中的发音，并能迁移运用到其他含有相关字母组合的单词拼读中 4.能总结自己的长处和不足，结合自己的现状，合理想象，描绘对未来的美好憧憬和愿望 教学方法与手段 创设真实的语言学习环境，让学生在真实的语境中，看一看，说一说，听一听，猜一猜，观察，思考，总结等学习方法。本单元的知识难点will be 和will do两者的区别，需要老师引导学生通过大量的例句板书的比较，观察，讨论，总结，发现，得出学习规律，从而突破难点。 课时划分与分课时目标 板块 单元知识 整合与拓展的知识 教学目标 主题语境 第一课时 listen and say, look and learn 单词 Future stand machine will in the future take a photo wear glasses 职业单词 teacher, worker, doctor. etc sing- singer work- worker, play- player 1.通过listen and say中关于Kitty未来情况的短文，帮助学生掌握本单元的核心 2.帮助学生学习look and learn中表示日常行为动作的动词短语 以Kitty的未来为切入点，创设情境，合理想象未来，描述未来 句型 I will be a teacher. I will not wear glasses I want to be… I want to (do)… I am tall/short… 第二课时 ask and answer, think and write 单词 future will will not do exercise, morning exercise tai jiquan kung fu 1．通过ask and answer的问答练习，帮助学生操练新的语言知识 2.通过think and learn的写作活动，帮助学生将新的语言知识运用到写作中 借助图片影像创设未来情境，以讨论交流写作的形式，帮助学生掌握核心句型 句型 What will you/he/she do？ Will he/she …..? He/she will….. I have… She has… I live in… She lives in… 第三课时 look and read, learn the sounds 单词 exercise ,early hard ,do exercise, (be) weak in… be good at.. not…any more get up have breakfast read more books 1.通过阅读短文《现在和未来》，帮助学生进一步巩固新学语言知识，并培养阅读技能，养成良好的学习和生活习惯。 2.帮助学生学习字母ee. ea. eer.ear在单词中的发音 3.通过学习任务，帮助学生巩固运用本单元所学的知识和技能。 借助丰富的语