H-75-2-高一纯男女生班课改情境下选课走班的实效性对比分析.doc

高一纯男女生班课改情境下选课走班的实效性对比分析 【摘要】针对目前职高学生走班选修课存在的学习效果不好这一问题，本文力图通过对高一男女生在选择选修课程与自己专业的关系度，选修课的感觉，选修课课堂状态三个方面的调查数据分析解读，找到一些提高高一学生选修课实效性的策略和方法。 关键词： 中职教育 选修课 实效性 一、高一纯男女学生班学生走班选修课的实效性问题的由来 为响应省教育厅中职课改精神，我们中职学校都在大力推进课程改革。我校的走班选修课程模式的推进,一方面给学生带来了更多的选择性课程，能根据自己的兴趣、特长、期望去选修自己喜欢或需要的专门课程，另一方面也出现了选修学生不去上课或课堂捣乱，效率低下等问题。其中有一大部分选修课学生所选之课并不是其兴趣或特长所选，只是为了学分而做的无奈的选择。为此，笔者认为有必要，用理性的数据分析去了解高一中职学生在课改情境下的选课走课的实效性，为高一新生选修课的实效性做一些探索。 我们本次开展的课改情境下中职生选修课的心理状态的调查分析，选取了分别由高一、高二年级纯女生班和纯男生班各2个，男女混合班各1个，共10个班级的431名学生作为调查样本。他们的专业涉及机械、电子、商务、旅游和学前教育五大专业，在本校具有较强的代表性。我们又选取了高一年级新生的第一次选课和高二年级的学生的第三次选课作为本次调查时段，并且在选修课已经开课两个月的11月份才开展选修课课堂心理状态调查，这些都为本次选修课的调研分析的科学性奠定基础。 针对高一男女学生在走班选修课的实效性分析,笔者选取了高一年级两个纯男班和两个纯女班为对象，从职高生选择选修课程与自己专业的关系度，对选修课的感觉，选修课课堂状态等方面进行调查分析。 二、高一纯男女生班学生走班选修课的实效性调查数据分析与解读 现将根据笔者对选修课实效性问题相关的三个方面的调查数据，进行逐个分析与解读，具体如下： （一）在对学生所选的选修课内容与自己的专业关系调查中，我们设置了高度相关，部分相关，没有关联是其他方面的拓展三个选项。具体调查数据如图。 纯女生班的学生选课的内容自己的专业高度相关的占了34%，部分相关的占了48%，没有关联，是其他方面的拓展的占18%。从上面数据可以看出，纯女生班中八成多的学生选的选修课程跟自己的专业相关，而且其中有三成多的同学所选的选修课程跟自己所学的专业有高度的相关，只有两成不到的学生所选的选修课程和自己的专业没有关联，是其他方面的拓展。 纯男生班的学生选课内容跟自己的专业高度相关的占了2%，部分相关的占了35%，没有关联，是其他方面的拓展的占63%。从上面数据可以看出，纯男生班的学生选择的课程内容更喜欢选择跟自己专业不相关的课程，其中有六成多的学生选择的选修课内容是跟自己的专业没有关联是其他方面的拓展，三成半的学生择的选修课内容是跟自己的专业部分相关，只有半成不到的学生选择的选修课内容是跟自己的专业高度相关。 由左图可以看出，纯女生班的学生大多数更喜欢跟自己专业有关的选修课，只有少数的学生会选择跟自己专业无关联的其他方面拓展的课程，以此拓展自己的视野以及知识。而纯男生班的学生中只有很少的学生选择和自己专业高度相关的选修课程，选择部分跟自己专业相关的选修课程的学生也比纯女生班少了13%的比例，更喜欢选择自己专业以外的课程。 以上数据可以说明学生选择选修课程的倾向性，纯男生班倾向性自己专业以外的其他方面的拓展，更适应于全方位的发展。而纯女生班却刚好相反，更倾向于本专业的完全掌握，而不是自己专业以外的学习。 （二）在对每周快要上选修课时的感觉调查中，我们设置了非常期待，有点期待，一般感受，无所谓，一点不喜欢五个选项。 纯女生班的学生在每周快上选修课的时候的感觉是非常期待的占全部学生的25%，有点期待的同样是占了25%，一般感受的为全部当中的36%，无所谓的占了全部学生的11%，而一点都不喜欢的学生则由剩下的2%组成。 从数据中得知，期待选修课的学生为总数的一半，其中特别期待和有点期待的人数相等都为全部的1/4。另外的一半学生中感受一般的有全部的36%人数，对选修课无所谓的为全部的11%，最后剩下的2%对选修课一点都不喜欢。 纯男生班的学生在每周快上选修课的时候的感觉是非常期待的占全部学生的24%，有点期待的则占了20%，一般感受的为全部当中的30%，无所谓的占了全部学生的9%，而一点都不喜欢的学生则由剩下的17%组成。 由下图可以看出，对选修课非常期待的只有全部学生的四分之一，对选修课一点都不喜欢的男生是女生的8倍。而持无所谓态度和一般感受以及有点期待和特别期待的学生中都是纯女生班比纯男生班要占更高的比例。 每周快要上选修课的时候的感觉，体现出了对上选修课的期待度，可以体现学生选择选修课有无目的性，动机强不强。而上面两组数据充分说明