《电脑》教学设计 .docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑 — PAGE \* Arabic 1 — 《电脑》教学设计 教学目的、要求：  １．通过独立阅读课文，初步了解电脑的功能和用途。  ２．使学生把握一边读，一边想的方法，进一步理解电脑如何"管家'，鼓舞学生爱科学、学科学。  教学难点：  １．指导学生边读边想，理解电脑的用途。  ２．学习运用比喻的修辞手法，明白电脑"管家'工作的初步原理。  教学准备：  一台电脑。  教学时间：  一课时。  教学过程：  一、揭题审题，检查预习  １．板书课题：《电脑"管家'》。  ２．审题：什么叫电脑？为什么叫电脑为"管家'呢？它管什么？怎么管呢？学了这篇说明文，我们就会懂得关于电脑的大量知识。  ３．检查预习状况：①重点写了哪几方面的内容？（引导学生从电脑的功能、电脑如何"管家'、电脑的用途这几方面理解。）②了解学生在预习中把握了哪些不懂的词句。（模拟、数据、操纵、履行、贮存等。）③师生探讨部分疑难。（如：终端机、神经中枢和电脑的工作原理等。）  二、初读课文，理清层次  １．自由读课文，思考：课文分为几段？  ２．引导探讨，概括段意：第一段（第１自然段）：电脑的特点和功能。其次段（第２１３自然段）：电脑如何"管家'。第三段（第１４自然段）：电脑真是个忠实可靠的"管家'。  三、细读课文，理解内容  １．读懂第一段。①默读，思考：电脑有哪些功能。②明白"不仅还'句式表达的意思。  ２．读懂其次段。①电脑能当"管家'，"我'相信吗？"我'是怎么弄明白的？自由读其次段，并分组探讨以下四个问题：Ａ．终端机怎样办理客人的住店手续？Ｂ．餐厅里，客人为什么吃完饭不付钱？Ｃ．终端机和主机是怎样联系的？Ｄ．电脑系统的神经中枢有什么功能？②集体探讨，理解电脑如何分步"管家'。  ３．读懂第三段。①齐读，理解电脑的"忠实可靠'、"不知疲惫'。②为什么说电脑是忠实可靠的"管家'？  四、再读课文，概括中心  １．默读课文，想一想：课文主要写了什么？（通过写在北京长城饭店的见闻，介绍了电子计算机是怎样帮助这家饭店"管家'的，说明电脑不仅能代人做大量事，而且忠实可靠，不知疲惫。）２．是怎样表达中心的？  五、总结全文，发散思维  １．总结：学了这篇课文，你想到了什么？２．电脑还可以应用在什么地方？举个例子说一说。（军事、生产、科研、查询、教学、销售）  〔附〕板书设计：不仅还电脑"管家'办理手续结帐洗衣费房费饭费，忠实可靠。