小学心理健康一下第13课《好奇心总动员》教案.doc

小学心理健康一年级下册《好奇心总动员》教案 课 型 学时课 课题 《好奇心总动员》 时间 教学 目标 1.通感受好奇心是创造的驱动力。 2.激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。 3．通过操作，培养学生观察，从而培养学生善于发现的能力。 教学 重难点 重难点： 1.在操作中会观察，培养善于发现； 2．促进与社会的和谐，感受大自然的美。 教学 过程 学生活动 教师活动 二次备课 首学 阶段 1.学生参与游戏 2.眼耳合作聆听 一、热身运动 同学们，我这里有一幅奇怪的画面，仔细观察，你最先看出了什么？? ???? 同一幅图为什么会有两个不同的结果呢？原来我们看同一个事物都从自已的角度出发，思维不一样，看法不一样，因此结果也不一样。 二、游戏活动 “切苹果”游戏，认识好奇心 1、老师请学生上台来切一个苹果。 2、我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说说你的发现。 3、“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个看似简单却从不被人所知的秘密？ 4、小结：他有着宝贵的好奇心。(板书：好奇心)法国作家法朗士曾说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。那你有好奇心吗？(补充课题) 下面，我们举行一个小小的抢答赛，一起来感受感受好奇心。 互学 阶段 2、学生参与、表达 学生先分小组讨论，然后以小组为单位汇报。 三、小小抢答赛，感受好奇心 1、在班里开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发明家提出来的； ⑴人类可以飞上天吗？(莱特兄弟) ⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？(爱迪生) ⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？(麦布里奇) ⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？(摩尔根) ⑸茅草为什么会割破手指呢？(鲁班) ⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？(李四光) ⑺甲虫能吃吗？(达尔文) ⑻苹果为什么会落地？(牛顿)…… 2、评出优胜的孩子。 3、谁愿意来讲一讲其中的故事。 4、小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。 群学 阶段 学生讨论交流 四、活动角 问题手册，探究好奇心 1、好奇心是创造的动力，现实生活中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！ 2、小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的笔记本上。如：毛毛虫有眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？…… 3、全班交流。 4、小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在笔记本上，制作成问题手册，放在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。 共学 阶段 4、学生参与表达 五、实践园 故事拓展 1、老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。 2、听了这个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇报。 3、小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发明创造。 好奇总动员，培养好奇心 1、老师每天用黑板刷，发现了许多问题(课件呈现)： ⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？ ⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？ ⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？ ⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？ …… 2、请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。 3、学生先各自写下来，再集体交流。 4、小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定会有不少的“小小发明家”。 六、课后延伸，保持好奇心 1、看一看：阅读《十万个为什么》 2、做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上 练习 设计 切苹果 横切 竖切 作业 设计 亲子分享 跟爸爸妈妈讲，我知道的好奇的故事 跟同学老师讲自己知道的好奇的故事 板书 设计 好奇心总动员 横切 竖切 五角星 教学 后记