三小六年级语文上册第四单元19怒吼吧黄河教案设计语文S版.docVIP

怒吼吧,黄河 【教材分析】 《怒吼吧,黄河》是六年级语文上册第四单元的一篇课文，本单元主题是“民族之魂”，训练重点是“注意把握文章的主要内容，了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法”。《怒吼吧，黄河》这篇课文讲述了诗人光未然和作曲家冼星海创作大型名作《黄河大合唱》的经过及其首次演出的成功，表现了他们旺盛的革命激情和热爱伟大祖国、热爱中华民族的革命情怀。文章情绪激昂，充满了强烈的冲击和震撼力，很容易唤起学生的心灵共鸣，激发学生的民族感情. 【学情分析】 六年级上学期的学生对课文有一定的自己阅读、理解的能力,对于文章的结构、其中的一些描写,学生能够比较容易地掌握。通过查找资料,学生们对《黄河大合唱》这类歌曲已经有了一些的了解。但是由于学生对这类歌曲情感接触较少,了解甚少，因此通过课文的学习去感受作者对爱国情感的表达。 【教学策略与设计说明】 1.“阅读是学生的个性化行为”，整个过程中，教者坚持“以读为本”，于读中悟情，读中入情,整体领会文意，培养语感，激发并强化学生朴素的爱国情感。 2.本课内容距学生生活较远，根据这一学情及对教材的分析,结合教学目标,我设计了四个教学环节： 　　一、播放音乐，激趣导入； 　　二、初读课文,整体感知； 　　三、细读课文，感悟理解; 　　四、课堂小结，拓展延伸。 【教学目标】 1．认识“吕、涛、骇、禹、挚、窑”6个生字，会写“阶、陕、壶、吕、涛、骇、啸、禹、铿、锵、窑、浊”12个生字，掌握“阶段、陕西、惊涛骇浪、虎啸龙吟、大禹、铿锵有力、窑洞、浊浪"，理解“如雷贯耳、心潮澎湃、刮目相看”等词语。 2．理解课文内容，了解《黄河大合唱》的创作背景和经过，感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。培养热爱祖国的思想感情。 【教学重点】 感悟光未然、冼星海热爱祖国、热爱中华民族，充满革命激情的革命精神。 【教学难点】 了解创作《黄河大合唱》的重大意义。 【教学准备】 查阅《黄河大合唱》的资料及光未然、冼星海的资料。 【课时安排】 1课时. 【教学流程】 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课指导意见 一、导入新课.（约5分钟） 认真聆听《黄河大合唱》用心感受歌曲的力量,领会词、曲作家对祖国的深厚情感。 同学们,你们听,（放《黄河大合唱》的录音）这部音乐作品，以其磅礴的气势，激发起人们澎湃的抗日斗志。你们想知道这样一部作品是怎样创作出来的吗?今天让我们走进《怒吼吧，黄河》，了解这部作品的创作经历，感受词、曲作家对祖国的深厚情感。 本课内容距学生生活较远，但对《黄河大合唱》可能会有所耳闻，保卫黄河就是其中的一个乐章。选择第一乐章导入，它强烈的感染力，表现了团结一致、齐心协力的精神，展示了我们中华民族的伟大与坚强，与课文第二自然段船工喊号子一节相暗合.学生学习兴趣容易被调动，也为深入学习课文进行了很好的感情铺垫。 二、初读课文，理清脉络。(约15分钟) 整体把握课文内容，提出不懂问题。 （1）读课文，思考这篇文章讲的是什么? (2)捋出思路： ①课文围绕《黄河大合唱》这部作品，介绍了哪些内容? (1——3）光未然在黄河目睹船夫与狂风巨浪搏斗被震撼，产生写长诗歌颂祖国，描绘斗争与光明的想法，并希冀与冼星海再度合作。板书:震撼 　（4—-6）光未然朗诵自己的《黄河大合唱》歌词，冼星海异常兴奋,只用六天就完成这部音乐史诗。板书：充满激情、异常艰苦。 这一环节我安排学生自读课文想一想：课文主要讲了一件什么事？然后组织学生交流,理清文章脉络。这是语文基本功的一个训练，也为下一环节的学习构建了一个细读的版块。 　　（7——8）这部作品正式公演,引起巨大反响。板书：巨大 三、朗读赏析、细读感悟。（约15分钟) 1.教师范读（让学生感受读句子的语气、节奏变化）。 2。小结,相机板书(充满激情) 　 　1.自由读 　　2.个别读 　　3。诗人读的时候声音会发生这么丰富的变化，完全因为他对祖国的热爱，请结合上下文说说你的感受，你仿佛看到了什么? 　　4.齐读。 　　 这一环节我着重引导学生与文本对话，并受到感染，着重解决三个问题:一是诗人光未然为什么要写《黄河大合唱》歌词?二是光未然是怎样朗诵他的歌词?冼星海又是是怎样谱写出《黄河大合唱》的全曲的？三是《黄河大合唱》的创作和成功演出的重大意义和巨大而深远的影响。 四、拓展延伸，总结全文。（约5分钟） 1.总结：听着着激动人心的《黄河大合唱》,无数民众拿起武器，冲向抗日的战场，用鲜血与生命，换来抗日战争最后的胜利.同学们，在这篇课文里，作者又是怎样表现光未然、冼星海的人物品质的呢？（在具体事例中展现人物品质。）学了课文，你觉得这课的民族魂指的是什么？ 学习结束后，根据自己的感受,自由发言，老师聆听加记录，并