学会查无字词典57642.docx

个人收集整理仅供参照学习 第二课时 (一)课时目标： 1、细读§1~5，领会有字词典与无字词典。 2、精读§6~8，进一步领会查无字词典。 （二）复习导入，细续领会 1、师：同学们，上节课我们已经读通了§1~5，这部分内容主要 讲了聪聪和爸爸的一件怎样的事呢？ 2、再指名读§1~5 爸爸问聪聪一个什么问题？聪聪怎么回答的？听了聪聪的回答， 爸爸笑了笑，他满意吗？从什么地方看出来的？ 3、议论沟通 板书：骄阳似火 爸爸怎么解释的：两个人的解释谁正确？ 他们不同在什么地方？比一比哪一种好？ 聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典） 爸爸：来自生活、大自然，答案详细、直接。（板书：无字词典） 板书：骄阳当空、树叶晒蔫了 4、你能联合生活来说说“骄阳似火”吗？ 生可能会回答： 太阳当头身上晒得火辣辣的 骄阳当空同学们身上满头是汗 个人收集整理仅供参照学习 骄阳当空地上晒得 柏油路都融化了 5、爸爸的 ：不是??？是一句反句 范。（出切指正的口气。）指名、。 能出句的意思？（就是??解。） 6、指名朗§3~5三个重点段 指，，，指，。 7、学了一，你知道了什么？ 要善于系生活来理解，就是学会“无字词典”的方法。 （三）精§6~8，一步领会无词典。 1、自由声§6~8 爸爸：眼前的情景像不像“惊涛拍岸”，指的是什么情景？学 生划出相关句，自由、指名，出“汹涌汹涌”的气（海 面上??声音。） 板：惊涛拍岸：海洋，波涛涌来，山崩地裂 2、爸爸用了“惊涛拍岸”来形容番情景，你能够用哪些 来形容？ 3、爸爸在里是怎样使用无词典的呢？ 把生活中看到的象和一个系起来。 4、你会用种方法？我来，好？ ①一个地方盛开着多多的花，你想到了什么？ 个人收集整理仅供参照学习 （百花盛开，百花争艳） ②小明回家写作业老是很仔细很专心，你想到了什么词？（聚精 会神，聚精会神，聚精会神） ③天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声。（电闪雷鸣） （四）答复读§9，深入感觉。 1、学到这里，你对文中的“无字词典”懂了吗？ “无字词典”指现实生活。 查“无字词典”就是要怎样做？ 学会留意察看，体验生活，从生活中学习语言。 2、你怎么理解爸爸说话的语重心长？你来语重心长地说一说。 指读，评议，练读，齐读。 熟读爸爸说的话。 3、总结全文 （五）作业 1、把解释“骄阳似火”的句子抄下来，并且再联合生活来写上两 种“骄阳似火”的现象。 2、把解释“惊涛拍岸”的句子抄下来。 3、联合生活现象，写出词语 4、描红 5、抄录词语 6、扩词 个人收集整理仅供参照学习 （）（）（）典（）（） （） （）（）（）岸（）（） （） 音（）（）（） 附板： 2学会“无词典” 阳似火路上骄阳当空叶晒蔫 惊涛拍岸海洋波涛涌来山崩地裂 有词典代典不?? 无词典来自生活来自自然而且?? 第一 个人收集整理仅供参照学习 四、教学过程： （一）激趣导入 1、今年暑假爸爸妈妈带你们出去玩了吗？玩的过程中你有些什么 收获吗？ 2、生讲自己暑假的收获、经历。 （二）初读感知 过渡：暑假里有一位小朋友要聪聪也随着爸爸到青岛去旅游 了一趟，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。 1、自由读：划出生字词，读准字音，记着字形，试着联系课文， 想想它们的意思。 2、检查自学情况。 1）字词情况检查 2）指名读课文，存心识地请三位同学分读课文（1-5）（6-8） 9）。 3）课文写了一件什么事？（沟通议论） （三）设置悬念 过渡：聪聪这一趟旅游确实很高兴，因为他不单看到了青岛 的迷人风光，同时还学到了同样本领，想知道是什么本领吗？ 1、自由读§9，读通顺流畅 2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？ 3、只需我们和聪聪一同经历了这次旅游，相信这两个难题会被我 们解决的。 个人收集整理仅供参照学习 5、自读§1~5，读准生字词。 6、指名读，正确、流畅。 7、齐读。 8、这两个问题到底该怎样解决呢？我们下堂课再学习。