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名著阅读骆驼祥子教案--第1页 名著阅读《骆驼祥子》教案 一、应把握的基础知识：作者、作品的要紧内容、作品 的主题、人物形象、艺术特色。 二、应培育的能力：初步的文学鉴赏能力。 一、作品的要紧内容、人物形象的刻画。 二、作品的主题。 一、教授知识重精，不在多。 二、让学生踊跃主动参与教学进程。 3、激发学生求知欲，培育创新精神。 前置性作业： 要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，而且做好： 一、上网查阅资料，了解作者及其代表作品。 二、在阅读顶用笔画出自己以为写得好的句子，并在隔 壁写批注。批注能够从人物刻画的方式、词语的利用、修辞 方式的利用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读 中产生的感想去写。 3、全书共有十五章，天天读一章，争取两个礼拜读完。 各学习小组成员之间做 好催促检查工作。 引入： 欣赏电影《骆驼祥子》片段 ，激趣。 明确学习内容。 名著阅读骆驼祥子教案--第1页 名著阅读骆驼祥子教案--第2页 进行新课： 一、了解 学生依照自己完成“前置性作业 1”的情形来谈，教师 进行必要的补充。 二、引导学生从整体上把握《骆驼祥子》的要紧内容、 所表现的主题、人物形象和艺术特色。 小组成员交流。 全班交流，相互补充。 要求学生阅读讲义名著导读 p234——235的内容，再 次加深《骆驼祥子》一书内容的了解。 3、交流完成“前置性作业 2”的情形，交流中相互学 习： 在班里找一个小读者，重点推荐书中的其中一章内容， 让小读者阅读与欣赏自己做的批注，并听听小读者给自己的 评判。 4、全班一路欣赏《骆驼祥子》的其中一章内容，使学 生对作品的人物形象、艺术特色有更深的感受： 大伙儿商量推荐欣赏书中其中的一章内容。 全班一路交流阅读体验，结合“前置性作业 2”进行， 学生各抒己见，相互补充，教师进行适时的点评。 五、教师引导学生进一步讨论以下问题，从而把握《骆 驼祥子》所要表现的主题： 名著阅读骆驼祥子教案--第2页 名著阅读骆驼祥子教案--第3页 祥子的命运如此凄惨，你以为是社会的缘故，仍是他个 人的缘故？什么缘故？ 小结。 布置作业： 写篇500字左右的文章，来谈你对祥子的熟悉，要结合 作品中的具体内容或相关的语句来写。 一、学生的前置性预备工作做得超级充分，课前做足了 功夫，因此为课堂上的交流阅读体验打好了基础，使学生在 堂上有备而来，有话有说。为了使学生能够扎实完成前置性 作业，我一方面充分利用好阅读课的时刻，另一方面能够发 挥学生四人学习小组的踊跃作用，天天让学习小组的组长催 促小组成员做好阅读与批注工作，天天去检查阅读与批注情 形。假设发觉学生有不自觉的表现，我会去引导与跟进，使 学生自觉去阅读并做好批注。 二、在整个教学进程中，我超级重视学生的交流： 一是小读者之间的交流。让学生在班里找一个小读者， 重点推荐书中的其中一章内容，让小读者阅读与欣赏自己做 的批注，并听听小读者给自己的评判。那个环节的教学能