菉竹山房教案.doc

菉竹山房教案 1、理解这篇小说控诉封建传统文化压抑人性、摧残生命这一主题，领会二 姑姑这一人物形象的悲剧意义。 2、具体分析这篇小说描写人物、表现主题所运用的侧面烘托方法。 3、说明景物描写在这篇小说中所起的表达作用。 4、理解小说独特的叙事视角 2课时 1、封建传统文化压抑人性、摧残生命的主题； 2、描写人物、表现主题所运用的侧面烘托方法。 3、小说独特的叙事视角 吴组缃(1908—1994)，现代小说家、散文家、古典文学研究家。原名吴祖襄。 安徽泾县人。 1908年4月5日出生于塾师兼商人的家庭。在宣城、芜湖、南京读中学期间， 接受五四新文化运动影响，对新文学产生兴趣，开始在《民国日报》副刊《觉悟》 与《妇女杂志》上发表《鸢飞鱼跃》等短篇。 清华大学读书期间在《清华周刊》(文学)月刊上发表小说：《离家的前夜》、《菉竹山房》等，大多表现封建宗法制度及其意识形态对妇女、青年的压迫。 茅盾的《子夜》的出版开拓了吴组缃的艺术视野，他开始有意运用科学现 点解剖社会生活的各种断面，在《文学季刊》等刊物上发表了小说《一千八百担》 《天下大平》《樊家铺》以及速写《黄昏》等；并以圆熟的艺术技巧，展现了富 有时代特征的凄厉郁怒的生活画面，真实有力地表现出凹世纪30年代中国农村 急剧破产、山雨欲来风满楼的情势，赢得了文坛的赞誉。这些作品收入《西柳集》 (1934)和《饭余集》(1935)。 1 1935年1月起，吴组缃应冯玉祥的邀请，担任国文教师和秘书，长达 12年之久(有间断)。在此期间，创作了长篇小说《鸭嘴崂》(又名《山洪》1946)和《铁闷子》等短篇，反映农民、士兵抗日意识的觉醒。1946-1947年随冯玉祥访美，此后任金陵女子文理学院教授、清华大学教授和中文系主任。 1952年起任北京大学教授，讲授宋元明清文学史和古典小说研究等课程。 作品完成于1932.11.26，发表于1933年1月《清华周刊》，当时 1.我国已经受到辛亥革命、五四运动的洗礼，大城市中的人们思想出现 转变 2.我国农村有冥婚习俗存在。 （一）开头至第九节,即”于是阿圆不愿去的心,变的急于要去了。 1、（开头两节）“我”和阿圆新婚回到家,二姑姑要他俩去住些时候;我”记忆中的二姑姑家. 2、（第三节至第七节）.二姑姑年轻时期的恋爱,婚姻故事. 3、（八九两节）阿圆特别害怕大伯的”亲热”,还是愿意去二姑姑家. （二）（十节至第十五节）初到箓竹山房,二姑姑的喜欢以及丫头兰花的忙碌. （三）（十六节至第三十五节）一行四人参观箓竹山房,处处散发出阴森,恐怖,二姑姑不忘姑爹,”我”和阿圆睡在姑爹房间。 （四）（三十六节至末尾）.阿圆越来越感到害怕,门上的册叶小窗露出”鬼 脸”??原来是二姑姑和兰花. 1、刻画人物采用了侧面渲染和烘托的表现手法。 小说通过对菉 竹山房这一中心景物的描写，营造了人物生活的环境和氛围。 写菉 竹山房正是为了突出生活其间的主人。景物与人物有着互渗关系和比喻关 系。 2、小说叙事视角独特 托多罗夫指出：“构成故事环境的各种事实从来不是以‘它们自身’出现， 而总是根据某种眼光，某个观察点呈现我们面前。?‥视点问题具有头等重要性 2 确是事实，在文学方面,我们所要求的从来不是原始的事实或事件，而是以某种方式被描写出来的事实或事件。从两个不同的视点观察同一个事实就会写出两种 [截然不同的事件。”“视点”即通常所说的“视角”。视角代表了某种意识形态或实际的人生方向，它有一个具体的载体，即持有某种意识形态或实际人生方向 的人，在小说当中，则是一个或几个虚构的人。一部小说叙述视角的载体分成了 两大类：叙事者视角和人物角色视角。 《菉竹山房》的作者吴组缃先生在叙述故事时，设置了第一人称的“我”作 为叙事者视角，以“我”和妻子阿圆去看望抱着灵牌作了新娘的二姑姑为线索， 来写 “我”和阿圆所听到、看到的主人公二姑姑的故事。另外，第一人称叙事 者通过对词语的选择，巧妙地进行了视角转换，呈现出叔祖、少年家等次要人物 角色视角。 主人公二姑姑的视角：在二姑姑的心目中，她和已亡人之间是人鬼情未了似 的爱情。 次要人物角色的视角：在次要人物角色的视角下，二姑姑和少年之间演绎 的是“伤风败俗”的故事 叙事者的视角：在叙事者眼里，二姑姑的故事也不是一个爱情故事，那二姑 姑的故事到底是什么性质？叙事者是不是可靠的叙事者？隐藏在叙事者背后的 作者的意图是什么？ 本文的叙事者是一个不可靠的叙事者。作者设置一个不可靠叙事者的目的， 显然是不希望读者从叙事者角度看待二姑姑 。 这也正是第一人称叙事者带来的 “距离控制”的美学效果。第一人称叙事的美学效果即是拉开作者与读者的距离， 叙事者成为读者与作者之间的中介，这一中介的存在使读者