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教师教学实施技能训练 第一页，共十八页，2022年，8月28日 教学设计概述  加涅——教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学系统本身是对资源和程序做出有利于学习的安排。 帕顿——教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。 第二页，共十八页，2022年，8月28日 赖格卢特——教学设计主要是关于提出最优教学方法的处方的一门学科，这些最优的教学方法能使学生的知识和技能发生预期的变化。 肯普——教学设计是运用系统方法分析研究教学过程中相互联系的各部分的问题和需求，然后确立解决它们的方法步骤，最后评价教学成果的系统计划过程。 第三页，共十八页，2022年，8月28日 教学设计的概念  教学设计的概念：教学设计又称为教学系统设计，是面向教学的有组织、有计划地分析教学问题，设计方案并试行解决方案，评价结果并修正方案的一个动态过程，是旨在提高教学效果，解决教学问题的一种设计活动。 第四页，共十八页，2022年，8月28日 教学设计的作用： 1、教学设计能够提高教学效率和教学效果； 2、教学设计能够充分体现学习者的主体地位； 3、教学设计使教学工作走向科学化的道路； 4、教学设计对教师的专业发展起着积极的促进作用。 （课本P44-45页） 第五页，共十八页，2022年，8月28日 教学设计的有关模式简介： 1、马杰模式； 2、加涅和布里格斯的九大教学事件； 3、迪克、凯瑞的系统教学模式； 4、盛群力系统教学设计基本模式。 （课本P46-48页） 第六页，共十八页，2022年，8月28日 教学设计的前期分析 和教学目标的确定 教学设计的基本操作流程： 第七页，共十八页，2022年，8月28日 教学设计的前期分析 1、学习需要分析 2、学习内容分析 3、学习者分析 4、课堂教学环境分析 （课本P51-54页） 第八页，共十八页，2022年，8月28日 教学目标的分类 布鲁姆 三个领域 分 类 加 涅 五种学习结果 分 类 我 国 1.教学任务分类 2.三维目标分类 （课本P55-58页） 第九页，共十八页，2022年，8月28日 我国新课程的教学目标分类 三维目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 和价值观 第十页，共十八页，2022年，8月28日 教学目标的制定 1、教学目标的确定： 从教育的不同层面要求来说，目标包括了四个层次的目标，分别是： 基础教育培养的最高层次的总目标、 不同学科课程目标及不同学段的课程目标、在学段教学过程中确定的学期课程目标、单元或章节或课时的具体目标。 第十一页，共十八页，2022年，8月28日 （1）行为主体是学生 注意：对象要素在书写时可以省略，但目标必须是针对特定的学习者而提出的。 行为目标描述的是学生的行为。 行为目标的开头应该是“学生应该……”。 而不是“使学生……”、“培养……兴趣”、 “引导学生……”之类的说法。 2、教学目标的要素： 第十二页，共十八页，2022年，8月28日 （2）行为动词要明确。 要用可以观察、可以测量的外显行为来表述教学目标。如“选择”、“确认”、“列出”、“解答”、“复述”、“写出”、“辨别”、“绘制”、“修理”和“写下”等。 尽量避免使用描述内部心理过程的动词，如“知道”、“理解”、“欣赏”、“记住”等等。 第十三页，共十八页，2022年，8月28日