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设题立意 区分度计算方法： D表示试题区分度 D=（XH-XL）/N（H-L） XH表示接受测验的高分段学生的总得分数， XL表示接受测验的低分段学生的总得分数， N表示接受测验的学生总数， H表示该题的最高得分， L表示该题的最低得分。 所得结果的数值越大区分度越好 整个试卷的区分度，是所有试题区分度的平均值。 区分度计算方法很多，不同计算方法，结果不同。 第三十页，共四十三页，2022年，8月28日 三、说题的步骤 第四步：说如何分析讲解。教师明确讲题的基本方法，具体操作流程。 说指导学生作答。比如指导学生注意根据分值，分点分层作答；指导学生学会根据材料培养寻找分点意识；指导学生养成相应的答题习惯。 也可以将设题立意环节的知识点的分布、内容标准的要求、难度预估等结合到具体的题目中呈现。 第三十一页，共四十三页，2022年，8月28日 初中说题比赛培训讲座 第一页，共四十三页，2022年，8月28日 一、什么是说题 说题是一种教学教研活动，是一种有效的教与学的途径，也是一种促进教师专业发展和促进学生学习的有效途径。 说题包括学生说题和教师说题。 教师说题是类似于说课的一种教育教研展示和讨论活动，是说课的延续和创新，是一种深层次备课后的展示。 第二页，共四十三页，2022年，8月28日 二、说题的作用 1.有利于提高教师对考点的把握。 说题前，教师进行的一系列准备工作，如，查阅相关资料，学习相关的理论，研究学科知识结构与分类，掌握关于试题的来源，试题考查的目的，考查的知识点等，通过这些活动，有利于提高教师对考点的把握能力，提升教师的素质。 第三页，共四十三页，2022年，8月28日 二、说题的作用 2.有利于理论与实践的结合 课程标准的实施，为说题提供了广阔的空间。教师在说题时，体现的是教师的教育理论功底的深厚，学科知识掌握程度、解题方法理解能力、对教学前瞻性理念的探求，说题促使教师进行理论联系实际。 第四页，共四十三页，2022年，8月28日 二、说题的作用 3.营造良好的教研氛围。 说题者和评价者双方围绕着共同的课题形成共识，达到取长补短、优势互补的效果，说题者得到反馈，进而改进、提高和完善自己的教学方案；听者从中得到比较、鉴别和借鉴，得到案例示范和理论滋养两方面的收益，营造了较好的教研氛围。 第五页，共四十三页，2022年，8月28日 试题呈现 拓展延伸 题目解析 选题背景 设题立意 试题亮点 反思感悟 三、说题的流程 （仅供参考） 第六页，共四十三页，2022年，8月28日 三、说题的流程 第一步：选题背景。试题背景介绍。 背景的选取非常广泛，可以根据社会的热点问题、新闻、生产实践、学生生活的方方面面。 与生物学科联系紧密的。 具有正面的，能培养学生高尚情操的背景材料。 第七页，共四十三页，2022年，8月28日 选题背景 例，取材于2014年福建省说题比赛 天空不再 大地不再 雾霾问题 龙岩一中分校 徐晖 第八页，共四十三页，2022年，8月28日 选题背景 福州屏东中学 王昕 反映地域特色和热点 有趣且贴近生活 福州金鱼有着300多年的养殖历史，80多个品种，一等的色彩与体态，屡获国内外大奖。 在我国，福州、京津、苏杭、广州四大金鱼产区中，福州名列首位。 世界金鱼看中国，中国金鱼看福州。 第九页，共四十三页，2022年，8月28日 选题背景 三明八中 严家俊 第十页，共四十三页，2022年，8月28日 第十一页，共四十三页，2022年，8月28日 三、说题的流程 第二步：试题呈现。 说题之前，简要、概括你所说试题的内容。若把试题通读一遍，可能会占用了太多的时间。 说明试题的来源（原创或改编）。 第十二页，共四十三页，2022年，8月28日 在休闲食品中，烤鱼片因其独特的口味，赢得了人们的喜爱。下面就以某烤鱼片包装上的内容，请你运用所学的生物学知识，回答下列问题：　　 石狮石光华侨联合中学：邱秀月 原创 题目呈现 第十三页，共四十三页，2022年，8月28日 ⑴在购买烤鱼片时，首先应关注包装上的生产日期和 。 （难度值估计0.95） ⑵根据营养成分表可以看出烤鱼片含有比较丰富的 ，它是构成人体细胞的基本物质。在人体内初步消化的场所为 ，最终在小肠彻底消化成 。 （本题难度值估计0.9） 原创 题目呈现 石狮石光华侨联合中学：邱秀月 第十四页，共四十三页，2022年，8月28日 （3）烤鱼片是由马面鱼加工制成，除含有上述的营养物质外，还含有丰富的钙、磷等无机盐，可预防 。由于烤鱼片在制作过程