美州与亚洲经济区域集团化.docx

PAGE / NUMPAGES 第25课 美州与亚洲经济区域集团化 高一历史备课组 教材分析 本课是第五单元经济全球化的趋势中的一个内容。在《历史课程标准》中对本课的要求是：了解美州与亚洲的三个主要区域经济合作组织的历史背景、形成过程以及他们的地位和影响。课文内容包括了三个局部：东南亚国家联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织各自建立的历史背景、过程和影响，由此指出：在当今世界经济日益一体化的趋势下，区域经济集团化是一大特色。 学生分析 学生对这局部内容比较熟悉，而且经过高一一学期的学习，学生对历史事件的理解、分析能力有所提高，教学中可以引导学生，灵活运用教学方法，学生自主的学习。本课内容涉及政治较为敏感话题，高中生情感及考虑问题不够全面，还需要教师正确的引导，在对区域经济合作的过程、原因及存在的问题全面的学习之后，培养学生辨证的认识历史以及透过历史现象总结历史规律的能力，树立科学意识和全球意识。 教学目标 基础知识：东南亚国家联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织各自建立的历史背景、过程和影响。 能力、价值观以及情感态度的培养：了解东南亚国家联盟、北美自由贸易区、亚太经济合作组织各自建立的历史背景、过程和影响，由此总结当今世界经济一体化的趋势。作为一个开展中国家，应积极融入全球经济的浪潮，并根据地区互补优势实行区域经济合作，由此加深学生的民族认同感和建设社会主义事业的主人翁意识。 教学重点及难点 1、教学重点：美州与亚洲三个经济区域集团的形成开展及作用 2、教学难点：区域经济集团在世界经济开展中的地位和作用 教学发法： 采用探究式学习发法，以学生探讨研究为主，老师点拨、引导。充分利用信息技术手段，丰富课堂内容呈现方式，创设新情景，加强过程体验，帮助学生完成对所学知识的意义建构。 教学过程： 课前预习: 以组为单位，将全班分成三组,主要工作：①概括有关三个经济区域集团的形成开展及作用的基础知识点 ②收集相关资料,思考老师提出的问题 ③了解其他两个内容,发现并解决问题。 导入新课： 回忆上节课内容： 二战后国际关系格局变化，欧洲地位一落千丈。在美苏两极对峙的夹缝中生存，欧洲国家有必要走联合图强的道路，加强国际间的经济合作与交流来增强实力，提高国际地位。20世纪50年代开始，欧洲走上了一体化的道路，从经济领域开展到政治领域，成为当今世界区域一体化的典范。它不仅大大加快了欧洲经济的开展，提高了欧洲的国际地位，使欧洲成为国际政治经济格局中的重要一极，同时也推动了世界经济一体化的进程。 欧共体之后，世界经济开展中有出现了一些区域经济集团，经济在全球化的过程中有出现了区域集团化。下面就请小组代表来介绍一下这几个重要的区域集团。 学生分组介绍：内容包括区域集团建立的背景、经过和作用等 老师根据学生总结的内容进行补充并提出相关问题 东南亚国家联盟 （第一组代表两位同学介绍本组收集的相关资料，同时老师辅助学生，通过多媒体展示相关的图片和线索） 学生可能收集到的线索如下： 20世纪60年代，一些大国加剧了对世界霸权的争夺，威胁着东南亚的平安。因此该地区一些国家产生了通过合作实现稳定的愿望。东盟的前身马来亚（今马来西亚）、菲律宾和泰国于1961年7月31日在 曼谷成立的东南亚联盟。1967年8月初，印尼、泰国、新加坡、菲律宾四国外长和马来西亚副总理在曼谷举行会议，发表了《东南亚国家联盟成立宣言》（即《曼谷宣言》）正式宣告了东南亚国家联盟的成立，并取代了东南亚联盟。 《东南亚国家联盟成立宣言》为东盟确立了宗旨和目标：以平等与协作精神，共同努力促进本地区的经济增长、社会进步和文化开展；遵循正义、国家关系准则和《联合国宪章》，促进本地区的和平和稳定；促进经济、社会、文化、技术和科学等领域的合作与互相支援；在教育、职业和技术及行政训练和研究设施方面互相支援；在充分利用农业和工业、扩大贸易、改善交通运输、提高人民生活水平方面进行有效的合作；促进东南亚问题的研究；同具有相似宗旨和目标的国际和地区组织保持紧密和互利的合作，探寻与其更紧密的合作途径。 目前东盟有10个成员国：文莱、柬埔寨、印度尼西亚、老挝、马来西亚、缅甸、菲律宾、新加坡、泰国、越南。总面积450万平方公里，人口约5.12忆。巴布亚新几内亚是东盟的观察国。此外，东盟还分别与美国、日本、欧盟国家、加拿大、澳大利亚、新西兰、韩国、印度、俄罗斯建立了对话伙伴关系。1996年中国成为东盟全面对话伙伴国。 为加强化成员国之间的贸易关系，东盟于1992年的峰会中，采纳了强化经济合作关系架构协议，通过消除关税和非关税障碍， 东盟自由贸易区 与2002年1月1日正式启动 ，关税从0到5％，以加强成员国之间的经济效益，生产力和竞争力。在贸易方面，东盟提供庞大的经商时机，在2000年首三季，东盟贸易增加保持强