某小学五年级语文下册第八单元现代诗三首8.1天上的街市课时练习长版.docVIP

天上的街市 一、选词填空. 浅浅　　很浅 你看，那　( )的天河／定然是不甚宽广。 二、基础训练题. 1．对中心思想表达正确的一项是（ ） A．通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨,对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗. B．作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。 C．作者通过描绘天街的美好生活,告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。 D．作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往. 2．不属于这首诗的特色的一项是（ ) A．联想自然 B．想象丰富 C．意境美妙 D．语言铿锵 三、判断下列各题的正误. 1.“天上的明星现了，好像点着无数的街灯"这里作者由明星联想到天上的街灯，运用了比喻的修辞手法。(　　） 2。“我想那／缥缈的／空中,定然有／美丽的／街市”一句节奏划分是错误的。（　　） 3.诗中的牛郎织女和传说中的牛郎织女的命运不一样，这样写是告诉读者那只不过是缥缈的幻想罢了。（　　） 四、阅读诗歌回答问题。 1。．这首诗的作者是________，原名郭开贞，诗人、学者。代表诗集《________》《星空》等. 2．这首诗有写实，但更多的是想象。请指出诗中的想象部分. __________________________ 3．想象部分是用哪个字来统领的？ _____________________________ 答案: 一、浅浅 二、1．A 2．D 三、1。√ 2。√ 3.× 四、1.郭沫若 女神 2．后三节诗是想象部分。 3．“想" 习作例文 教学目标 1。回顾本单元的课文是如何把人物形象写具体的.（重点） 2.运用本单元描写人物的方法，写片段。 3。通过“习作例文”的学习，体会选取典型事例表现人物特点的好处.（难点) 教学过程 一、回顾复习，交流平台。 1.经过一个单元的学习，我们认识了机灵的小嘎子、健壮的祥子、吝啬的严监生、技艺高超的刷子李。除了课本里的人物，平时我们身边也有很多性格鲜明的人物，如书本里的文学形象，电视里的艺术形象,家庭里的亲人，校园里的老师、同学，社会中的警察、医生、护士、清洁工、保安、快递员、售票员等。这些人物中，让你印象最深刻的人是谁呢？是他的外貌还是你和他之间的故事让你对他产生了深刻的印象？(引导学生自由发言，把外貌或者故事说清楚。） 2.要写好一个人物,写出人物的特点，不仅要细致观察,还要了解一些写人的基本方法。首先，选用典型事例,把人物的特点写具体；其次，可以运用动作、语言、外貌、神态、心理描写等表现人物的特点；此外，也可以通过描述周围人的反应，间接写出人物的特点。 二、交谈练笔，初试身手。 1.在这个单元中，我们学习了正面描写和侧面描写,那现在请同学们运用所学的方法写一写你身边的某一位同学。 学生练笔时，老师巡视并指导多运用描写人物的方法,鼓励学生举手分享自己写的小练笔. 2。爸爸妈妈是我们最亲的人，是最爱我们的人，也是为我们付出最多的人。有的爸爸妈妈可能经常陪孩子做游戏、学习,有的爸爸妈妈可能大多数时间都在忙工作，无论是哪种情况，他们都深深地印在我们心里，想一想有哪些典型的事例可以体现他们的特点。(小组交流，代表发言。） 三、学习例文，积累参考. 1.《我的朋友容容》 （1)文章描写容容运用了动作、语言描写(容容总是搬着椅子，爬上去，踮起脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”)，神态描写（她看看我手里的报纸,忽然噘起嘴唇，挺委屈地走了.）等。 （2)文章除了运用正面描写,还写了作者与容容交往的两件事情，使容容这一形象显得更具体、更生动。 2。《小守门员和他的观众们》 （1)文章描写小守门员运用了外貌、动作、神态、心理描写（看那个留平头的小守门员,他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰,上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。），写出了小守门员的认真与专注。 (2）除此之外,文章还写了腆着肚子的候补小男孩、戴红帽子的小女孩、扎着蝴蝶结的女孩、抱着洋娃娃的小女孩、大个子叔叔等。作者抓住众人各具特色的外貌、神态和动作等,写出了人物的特点。 交流一下，哪个人物给你的印象最深? 教学反思 及时回顾总结是一个重要的学习方法,在本次课程中，通过对前面内容的回顾,让学生加深了对描写人物的基本方法的掌握。通过写片段，巩固了知识,提高了学生的语言运用能力。 班级小学五年级语文期中考试试卷 班级 分数： 一、读拼音,写词语。(5分） è hào zhēn chá