四年级上语文第八单元分层作业设计.docx

四年级语文单元分层作业方案 单元章节 第八单元 单元主题 历史人物 设计教师 四年级语文教研组 设计时间 2022年10月19日 单元目标 1、认识生字，会写生字。正确读写部分词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。联系有关词句，体会人物的想法， 体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。 3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。 4、懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。 5、在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。 设计理念 由于学生的差异，按知识结构难易程度，我们把作业分成“A 基础达标”“B 能力提升”“C 拓展延伸”三个层次。“A 基础达标”是基本练习，重在基础知识和基本技能的操练，主要针对全班同学的，是为了牢固掌握基础知识的作业。“B 能力提升”是语文知识的综合练习，主要训练学生对课文内容的理解与掌握，针对中等学生能力的提升而设计的作业。“C 拓展延伸”是语文知识的课外拓展，是针对优秀学生设计的综合性作业，让学生对人物的形象有更深刻的把握。 创新与 发展 本单元的四篇课文体裁各不相同，教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。学习简要概括故事的内容，练习讲故事再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事。 创意作业 设计本单元课文历史人物手抄报。 审核意见 教研组长（签字）： 审核领导（签字）： 年 月 日 年 月 日 四年级语文分层作业设计 班级： 姓名： 组别： 日期： 单元章节 第八单元 单元主题 历史人物 课题 《王戎不取道旁李》 设计教师 四年级语文教研组 类型 题型 作业设计 时间 备注 A 基础达标 A1 一、熟读课文，用“√”画出文中加点字的正确读音。 王戎（róng rǒng）七岁，尝与诸（chǔ zhū）小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞（jìng jǐng）走取之，唯（wèi wéi）戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 10 分钟 必 做 题 A2 二、选字填空，组词语。 1. 戎 戒 （ ）备 （ ）马 （ ）兵 （ ）烟 2. 诸 储 （ ）侯 （ ）蓄 （ ）位 （ ）备 A3 三、下列加点词解释不正确的一项是（ ） A．诸儿竞走取之(跑) B．唯戎不动(只有) C．人问之(它，指“道边的李子”) D．取之信然（确实这样） B 能力提升 B1 四、写出反义词或近义词 1.例：苦——甜 竞争——（ ） 唯一——（ ） 2.例：相信——信服 信然——（ ） 唯一——（ ） 竞争——（ ） 诸位——（ ） 10 分钟 三 选 二 B2 五、课文整体梳理。 王戎七岁的时候，和小朋友们一道玩耍，看见( ) 那些小朋友都( ) 。只有( ) 。告诉我们 ( )说明王戎是一个 ( ) 。 B3 六、重点段落品析。　　 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 最后一句“取之，信然”的“信”是什么意思？ -------------------------------------------- 2.“树在道边而多子，此必苦李。”意思是 。 ------------------------------------------------- 3.“人问之”，别人问王戎的是什么问题呢？ --------------------------------------------------- 4.给这篇文言文加个合适的题目。 --------------------------------------------- 5.这个故事给你怎样的启示？ -------------------------------------------- C 拓展延伸 C1 七.翻译下面的句子。 （1）常与诸小儿游。 ?????????????? （2）树在道边而多子，此必苦李。 ?????????????? （3）取之，信然。 10 分钟 三 选 一 C2 八、请概括王戎具备了哪些良好素质？假如你当时要是在场，听了王戎说李子是苦的，你会怎样想？怎样做？ ------------------------------------------------------------- C3 九、读丛书，完成读书