深化应用,融合创新.docx

深化应用,融合创新 深化应用，融合创新 ——《三角形的三边关系》教学设计 【教学背景】（对教材中育人点的分析）通过引领学生对为什么能构成三角形的学习，在逐步培养抽象、推理、想象、创造等能力的过程中渗透社会主义核心价值观教育。 【学生分析】 学生已经初步认识了三角形，知道三角形边、顶点和角，以及三角形稳定性的知识，这些都是进一步学习的基础。学生乐于动手，喜欢实践，同时比较善于发现和总结，这也将为本节课的学习做好铺垫。 【整体设计说明】 根据学生的认知规律，我先给学生创设情景，引起悬念，再从学生已有的生活经验出发，自主地建构数学知识。最后课堂上，学生小组的合作交流、自主的实验验证、互动评价等形式