八年级物理上册实验题专项训练1（解析版）.pdf

八年级物理上册实验题专项训练1 （解析版） 注意： 1、训练范围：苏科版八年级上册第1~2 章 2 、训练内容：声音的产生与传播条件探究、声音的特性及影响因素探究、温度计的使用、 探究水沸腾变化的特点、探究固体熔化液体凝固时的变化规律。 1．（2021 秋•船山区期末）图甲和图乙是关于声现象的两个实验： 图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止乒乓球，看到乒乓球被反复弹起； 图乙：把正在响铃的电铃放在玻璃钟罩内，逐渐抽出其中空气，发现铃声明显减小。 （1）图甲实验中，此实验说明声音是由 音叉 （选填“乒乓球”、“音叉”）振动 产生的；乒乓球的作用是 将音叉的微小振动放大 ，以便于观察，用到的研究方法 是 转换法 （选填“控制变量法”、“实验推理法”或“转换法”）； （2 ）图乙实验 不能 （选填“能”或“不能”）在月球上做。 【答案】（1）音叉；将音叉的微小振动放大；转换法；（2 ）不能。 【解答】解：（1）甲图乒乓球在实验中起到：通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以 将音叉的微小的振动放大，便于观察，该实验说明声音是由物体的振动产生的，该实验 中将音叉的微小的振动转换为乒乓球的大振动，所以该实验中用到的这种科学探究方法 是“转换法”； （2 ）月球上为真空，没有传递声音的介质，因此图乙实验不能在月球上做。 故答案为：（1）音叉；将音叉的微小振动放大；转换法；（2 ）不能。 2 ．（2021 秋•青龙县期末）在探究声音的产生与传播时，小明和小华一起做了下面的实验： （1）如图①所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来， 它说明了发声的物体在 振动 。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是将音叉的振动 放 大 ，这种思维方法叫做 转换法 。（等效法/控制变量法/转换法/类比法） （2 ）如图②所示，为了验证（1）中的探究结论，小华同学用手使劲敲桌子，桌子发出 了很大的声响，但他几乎没有看到桌子的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方 法是： 在桌面上撒一些碎纸屑 。 （3 ）如图③所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球 弹起。该实验能说明 空气 可以传声。 （4 ）如图④所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到声音 越来越小 ，并由此推理可知： 真空不能传声 。 【答案】（1）振动；放大；转换法；（2 ）在桌面上撒一些碎纸屑；（3 ）空气；（4 ） 越来越小；真空不能传声。 【解答】解： （1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球弹跳起来；它说明发声体 在振动；音叉的振动不能直接观察，乒乓球起的作用是将音叉微小的振动放大，更容易 直观观察，这用到了转换法； （2 ）桌子是较大的物体，发声时振动不易观察，可转换成桌面上小纸屑的振动，所以可 在桌子上放一些碎纸屑； （3 ）敲击右面的音叉，两音叉之间的空气将右面音叉的振动传递到左面的音叉，左面的 音叉振动发声，并将小球弹起来，说明空气可以传声； （4 ）玻璃罩内空气越来越少，声音就越来越小，是声音传播的介质（空气）逐渐减少造 成的，由此可以推出：真空不能传声。 故答案为：（1）振动；放大；转换法；（2 ）在桌面上撒一些碎纸屑；（3 ）空气；（4 ） 越来越小；真空不能传声。 3 ．（2021 秋•峄城区期末）小强同学在探究声音的产生与传播时，做了下面的实验： （1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，可观察到乒乓球被弹开，这 说明了 声音是由物体的振动产生的 。 （2 ）如图乙所示，将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到响铃的声 音 减弱 ，并由此推理可以得出 真空 不能传声。 【答案】（1）声音是由物体的振动产生的；（2 ）减弱；真空。 【解答】解：（1）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，乒乓球被弹起，则发声的音 叉在振动，说明声音是由发声体振动产生的。 （2 ）将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，由于介质的减少，听到的 声音的响度也会减小；玻璃罩内被抽成真空，将听不到铃声，这表明声音的传播需要介 质，真空不能传声。 故答案为