传播研究方法与论文写作-PPT课件（全）.pptx

传播研究方法与论文写作 ——对180篇文章的观察邓树明 著传播研究方法与论文写作 ——对180篇文章的观察邓树明 著第一章 学术论文与研究方法目录第一部分 ４个维度：认识学术研究的方法 第一章 学术论文与研究方法第一节 学术与非学术 第二节 方法论与方法第三节 理论研究与应用研究第四节 人文科学与社会科学第一节 学术与非学术学术研究方法是学术论文所特有的内容，因此，要理解研究方法，首先需要理解学术论文。同时，由于传播研究中理论研究取向与应用研究取 向并存，社会科学取向与人文科学取向并存，这些不同的取向在很大程度 上影响着方法或方法论的选择，因此它们也是理解研究方法时应该掌握的 概念。本章将通过对这些概念的讨论，来理解学术论文和研究方法这两个核心概念。第一节 学术与非学术本节希图通过讨论学术论文 与非学术性文章之间的区别，使论文作者对学术论文形成清晰而明确的认识， 以帮助他们避免无效劳动。如何区别学术论文与非学术性文章？第一节 学术与非学术一、学术论文是关于知识的文章首先，学术论文是关于知识的文章。这意味着文章可以被分为两类，一类 是关于知识的，另一类则不是关于知识的。不过，并非所有关于知识的文章都 是学术论文。什么是知识？从简化的角度来看，我们可以把它看成是对客观事物属性或关 系的描述。这种描述的表现形式可以分为四个层次：符号、概念、命题、理论。第一节 学术与非学术所谓符号，指的是含有一定意义的标识物，如一个汉字或一个词语。所谓概念， 指的是对某一类事物的特征的描述。所谓命题，指的是对事物之间关系的描述。 所谓理论，则是由诸多命题有机构成的一个体系。从符号到概念，再到命题和 理论，正好是知识越来越复杂的过程。与知识性文章相对，有大量的文章不是知识性的，即它们不以帮助人们了 解客观世界 “是什么”为目的，而可能有着形形色色的其他目的，如新闻告诉 人们发生了什么，小说则虚构发生了什么。因此，在这个层面，作者要检视自己的文章是否是知识性的。第一节 学术与非学术二、学术论文是关于理性知识的文章按照认识论的观点， 人们的知识分为感性知识和理性知识两种，所以更进一步地为其下定义，学术 论文只是关于理性知识的文章。之所以多数文章都不属于学术论文，将关于感 性知识的文章当成了理性知识的文章是一个非常重要的原因。感性知识是 认识的初级阶段，它从事物对人的感官的刺激中形成，包括感觉、知觉和表象 三种形式，具有直观性、生动性的特征。理性知识是认识的高级阶段，是在感 性认识的基础上发展而成的，它依赖于人的抽象思维，包括概念、判断、推理 三种形式。理性认识以感性认识为基础，但要超越感性认识。第一节 学术与非学术从感觉、知觉和表象这些认识途径可知，感性知识具有直观性。例如描述 成都的气温，“今天很热”。相 对应地，理性知识却无法通过感觉直接获得，而需要经历概念、判断、推理这 些复杂的思维过程。又如同样描述成都的气温， “平均气温２５℃”就具有理性 知识的特征。第一节 学术与非学术根据培根 的比喻，很多感性知识的文章就是采用了蚂蚁和蜘蛛的做法。蚂蚁仅仅是把原 材料搬来搬去，尽管可能有新的组合，但依然保留着材料的 “原貌”，代表了那 些仅仅把原材料拼凑在一起而缺乏学术问题导向的文章；蜘蛛仅仅是搜索枯肠 吐出丝来，代表了那些依靠想象闭门造车的文章；也有蚂蚁与蜘蛛的结合体， 也就是尽管有材料的搜集过程，但是对材料的分析是想象式的，而不是采用学 术研究方法，得出来的结论实际上也是感性的。真正的学术论文写作需要像蜜 蜂那样，既要采集，也要消化整理，才能获得脱离了 “原貌”的理性知识。第一节 学术与非学术感性知识并不由学术论文来承载，实 际上也难以由学术论文来承载，因为各种类别的文章中都可能包含了感性知识， 比如叙述性的、描述性的、说明性的，甚至抒情性的文章。之所以说这些是感性知识，是因为它们都是直接由相关资料获得的，会识字的人都可以获得这些资料，但文中没有运用概念、判断、推理方式提炼出的 抽象的理性知识。同样关于 《红楼梦》中的饮食文化，下面的情形就可称为理 性知识：第一节 学术与非学术常见的感性知识类文章有业务类、工作类、行业类、随想类等。业务类：比如某文章讨论新闻导语写作的特 点。这些都是业务探讨类的文章，主要分析如何去 “做”，而不是得出理论方面的结论。工作类文章也不以 理论创新为目标，而是着重于解决工作中的思想问题和实践问题，说到底 还是如何 “做”的问题。陈力丹教授曾指出 “学术论文不能写成行业 工作总结”，比如某文章分析电视节目制作的 “新景观”，这些行业 性的分析可能对业内的媒体单位或从业人员有价值，但没有提供知识的增量，因此不属于学术文章。第一节 学术与非学术随想或议论评论类：这类文章主要由作者的感想和议论构成，正因为 如此，它很难达到学术的深度，一