《远撑前滚翻》教学设计-B5学习小组组织与管理【微能力认证优秀作业】.docxVIP

《远撑前滚翻》教学设计 邯郸市第十三中学 商新宇 一、指导思想 本节课贯彻执行“健康第一”、“以人为本”的指导思想。以激发学生的体育兴趣，发展学生的基本技能为手段，以学生为主体，教师为主导，练习为主线，领悟为目的，培养学生的创造性思维和终身体育锻炼的习惯！ 二、教材分析 教学内容：九年制义务教育全日制初级中学《体育与健康》二年级教材——远撑前滚翻和越障碍快速跑。两个教材从课的性质上看；“远撑前滚翻”属于技巧滚翻类教材，更多的是锻炼上肢力量；“越障碍快速跑”属于跑类教材，目的在于锻炼下肢力量，提高速度素质。将这两个教材结合起来符合学生上下肢协调发展的生理规律。远撑前滚翻是在学习前滚翻的基础上学习的，同时学好“远撑前滚翻”对以后的滚翻类教材的学习有着重要的辅助作用，在初中滚翻类教材中具有很重要的位置，“远撑前滚翻”动作要点概括讲三个字：蹬、撑、滚；经常参加“远撑前滚翻和越障碍快速跑练习可提高身体柔韧、灵敏、协调素质，培养学生动作灵活，反应敏捷，在现实生活中有着广泛的实践指导作用。 三、教学重难点： 重点：远撑、团身 难点：上下肢动作协调 四、教学目标 1、认知目标：了解远撑前滚翻的动作技术结构，并能说出与前滚翻动作的区别的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。 2、技能目标：70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程；在快速跑练习中巩固远撑前滚翻技术动作，提高速度素质。 3 、情感目标：培养学生在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。 五、学情分析 初二的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。而初二的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。 六、教法、学法 教法：通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清楚地了解远撑前滚翻的动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。 学法：采用模仿法、分组讨论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人。 七、教学过程 课堂结构 教学内容 教师活动 学生活动 组织与要求 时间及运动负荷 准备部分 1、集合整队，常规检查。 2、队形变换 1、师生问好。 2 1、体育委员整队，检查出勤与着装。 2 四列横队 要求注意力集中，动作正确到位。 一路纵队 8分钟 负荷小  3、热身活动与专项准备练习 、宣布课堂内容及要求，安排见习生。 3、指挥四列横队变八列横队 4、慢跑：在慢跑中，指挥学生抢占垫子位置。 5、徒手操：口令提示动作方法 A、头部运动 B、肩部运动 C、体测运动 D、腹背运动 6、专门性练习 半蹲蹬摆 、明确本课内容及要求。 3、明确跑的方法，积极练习，勇于表现自己。 4、集体模仿练习，充分活动身体各关节，注意练习间距。 四个八拍 3——5次  基 本 部 分 1、复习前滚翻 2、学习远撑前滚翻 要求：手远撑，脚后蹬，屈肘低头团身紧，滚动圆滑站起稳。 保护与帮助：保护者跪在练习者侧前方，一手压颈后部，一手托大腿，帮助低头前滚。 1、回顾前滚翻的动作要领。 2、指导个别学生做表演展示，学生练习。 1、提出“前滚翻”与“远撑前滚翻”的区别与联系；讲解示范远撑前滚翻的动作技术。 2、讲解示范保护与帮助的方法。 3、远撑前滚翻诱导练习 ⑴、俯撑蹬地 1、《远撑前滚翻》教学设计学生之间注意加强保护与自我保护 2、利用报纸纠正个别学生不正确动作。 1、学生讨论归纳与 总结；明晰远撑前滚翻的动作要领。 2、在保护与帮助下做练习 3、直臂，顶肩，提臀，脚用力蹬神。 4 要 求： 动 作 准 确， 连 贯 30分钟 负荷中 2—4次 2—4次 4—5次 3—5次 2--5次 1--2次 1—2次 负荷大  3、游戏：越障碍快速跑接力 ⑵、俯撑接前滚翻 4、完整的远撑前滚翻练习。 5、设定有障碍的远撑前滚翻练习 6、组织本组内讨论进行自我评价。 7、设置不同难度的远撑前滚翻练习。 8、教师巡回指导。 9、请优秀学生做示范表演。 1、讲解游戏方法与规则。 、练习时积极认真。不懂的及时和老师沟通。 5、踊跃练习。 6、明确自己的动作掌握程度。